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| 北京市發(fā)布教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案 |
| 來(lái)源：人民網(wǎng) 發(fā)布日期：2024-10-26 |
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近日，北京市教委等四部門發(fā)布《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案》，面向全市大中小學(xué)推廣AI學(xué)伴和AI導(dǎo)學(xué)應(yīng)用；實(shí)現(xiàn)教師備課、課堂教學(xué)、教學(xué)與學(xué)情分析、作業(yè)管理、答疑輔導(dǎo)等教學(xué)全場(chǎng)景應(yīng)用；通過(guò)智能推送+人工輔助的方式構(gòu)建面向未來(lái)教育的新型“家長(zhǎng)學(xué)校”；全覆蓋開展書記、校長(zhǎng)、中層管理干部人工智能專題培訓(xùn)，將人工智能融入到學(xué)校辦學(xué)過(guò)程當(dāng)中。 到2025年，打造100所人工智能應(yīng)用場(chǎng)景標(biāo)桿學(xué)校；到2027年，通過(guò)實(shí)施綜合性、標(biāo)桿性重大工程，著力打造北京市“人工智能+教育”示范應(yīng)用基地，產(chǎn)生數(shù)個(gè)符合中國(guó)教育特點(diǎn)、在技術(shù)創(chuàng)新上居于國(guó)際前列的人工智能教育行業(yè)大模型。 工作目標(biāo)—— 到2025年，人工智能賦能學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展、教師教學(xué)方式變革、學(xué)生身心健康、家校社協(xié)同育人、教育治理模式創(chuàng)新5類典型示范應(yīng)用項(xiàng)目場(chǎng)景基本建成并逐步開放使用，打造100所人工智能應(yīng)用場(chǎng)景標(biāo)桿學(xué)校，全市大中小學(xué)普遍開展人工智能場(chǎng)景應(yīng)用，教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用創(chuàng)新力度進(jìn)一步增強(qiáng)。 到2027年，產(chǎn)生數(shù)個(gè)符合中國(guó)教育特點(diǎn)、在技術(shù)創(chuàng)新上居于國(guó)際前列的人工智能教育行業(yè)大模型。涌現(xiàn)數(shù)個(gè)引領(lǐng)性教育領(lǐng)域人工智能專精特新企業(yè)及大模型智能體，全市大中小學(xué)深入開展人工智能場(chǎng)景應(yīng)用。 主要任務(wù)—— 建設(shè)“人工智能+教育”示范應(yīng)用基地 聚焦學(xué)情診斷分析、家校社協(xié)同育人、學(xué)生身心健康、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、教師研修備課、教育現(xiàn)代化治理等關(guān)鍵業(yè)務(wù)，形成一批教育垂直領(lǐng)域的專用大模型，衍生更多典型應(yīng)用場(chǎng)景，加快布局具有時(shí)代特征、北京特色、教育特點(diǎn)的人工智能創(chuàng)新應(yīng)用，支撐創(chuàng)新人才培養(yǎng)。 構(gòu)建教育領(lǐng)域人工智能大模型訓(xùn)練數(shù)據(jù)集 圍繞“五育并舉”提取具有育人特色的知識(shí)體系、專業(yè)術(shù)語(yǔ)、算法規(guī)則和表達(dá)邏輯，在北京數(shù)據(jù)基礎(chǔ)制度先行區(qū)內(nèi)，建立大模型預(yù)訓(xùn)練“沙盒”，支持大模型企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)在安全區(qū)域內(nèi)開展語(yǔ)料訓(xùn)練，確保教育大模型輸出的穩(wěn)定性、合規(guī)性和適切性，為教育領(lǐng)域大模型落地應(yīng)用提供有力的數(shù)據(jù)支撐。 搭建教育領(lǐng)域人工智能大模型測(cè)試場(chǎng) 圍繞人工智能倫理風(fēng)險(xiǎn)、數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)、教學(xué)場(chǎng)景符合性、教育科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性等方面，模擬真實(shí)場(chǎng)景開展測(cè)評(píng)，形成符合教育教學(xué)規(guī)律的智能教育通用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加快推動(dòng)全市教育領(lǐng)域人工智能大模型的合規(guī)準(zhǔn)入。 人工智能賦能學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展 面向全市大中小學(xué)推廣AI學(xué)伴和AI導(dǎo)學(xué)應(yīng)用，圍繞課前自主預(yù)習(xí)、課中高效學(xué)習(xí)、課后針對(duì)性復(fù)習(xí)提供定制化的學(xué)習(xí)建議和反饋，圍繞學(xué)生興趣愛好提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑、適切性數(shù)字資源和探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。 人工智能賦能教學(xué)方式變革 實(shí)現(xiàn)教師備課、課堂教學(xué)、教學(xué)與學(xué)情分析、作業(yè)管理、答疑輔導(dǎo)等教學(xué)全場(chǎng)景應(yīng)用。探索AI情景式教學(xué)，營(yíng)造身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)模擬仿真實(shí)驗(yàn)空間和實(shí)踐環(huán)境，有效支撐教師實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)。 人工智能賦能學(xué)生身心健康 實(shí)施AI健康監(jiān)測(cè)志愿者計(jì)劃，采集學(xué)生飲食、營(yíng)養(yǎng)、睡眠、運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)、體測(cè)等數(shù)據(jù)，建立學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案，對(duì)學(xué)生健康情況監(jiān)測(cè)預(yù)警。 人工智能賦能家校社協(xié)同育人 通過(guò)智能推送+人工輔助的方式構(gòu)建面向未來(lái)教育的新型“家長(zhǎng)學(xué)校”，整合家國(guó)情懷教育、親子溝通教育、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)教育、危機(jī)應(yīng)對(duì)教育等資源，配套教育政策、育人方法理論與成功案例，開展大模型專業(yè)語(yǔ)料庫(kù)訓(xùn)練，為家長(zhǎng)提供泛在、精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)教育服務(wù)，協(xié)同共助學(xué)生成長(zhǎng)。 人工智能賦能教育治理模式創(chuàng)新 推進(jìn)智慧校園建設(shè)，開展學(xué)校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、教學(xué)數(shù)據(jù)的綜合治理，設(shè)計(jì)分析模型和評(píng)估指標(biāo)體系，構(gòu)建“校園大腦”，支撐教務(wù)管理、教師考評(píng)、教學(xué)評(píng)估、后勤服務(wù)、校園安防等。 推進(jìn)學(xué)生人工智能教育 小學(xué)階段重在啟蒙學(xué)生人工智能思維，初步具備人工智能素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任。 初中階段能夠利用人工智能賦能自身學(xué)習(xí)和生活，更好適應(yīng)智慧社會(huì)的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)。 高中階段進(jìn)一步強(qiáng)化人工智能應(yīng)用基本能力，能夠從跨學(xué)科的視角思考人工智能倫理、治理以及人工智能與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，形成符合時(shí)代發(fā)展需要的人工智能素養(yǎng)。 在高等教育階段，開發(fā)北京市人工智能通識(shí)類課程體系。 提升教師人工智能素養(yǎng) 采取市級(jí)全員通識(shí)培訓(xùn)、區(qū)級(jí)種子教師培訓(xùn)和校本實(shí)踐實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式，推動(dòng)形成市、區(qū)、校三級(jí)培訓(xùn)聯(lián)動(dòng)開展。全覆蓋開展書記、校長(zhǎng)、中層管理干部人工智能專題培訓(xùn)，將人工智能融入到學(xué)校辦學(xué)過(guò)程當(dāng)中，使廣大干部更新教育理念，積極擁抱人工智能。
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