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 當(dāng)前，一些中小學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮只注重形式，忽視了學(xué)生的情感和心理需求，往往是臺(tái)上激情澎湃，臺(tái)下昏昏欲睡，喪失了其重要的教育價(jià)值。要想讓這一儀式教育真正地起到育人作用，落實(shí)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為“開(kāi)學(xué)第一課”的主人這一設(shè)計(jì)理念至關(guān)重要。

1.選題時(shí)，堅(jiān)持學(xué)生視角、問(wèn)題導(dǎo)向。“開(kāi)學(xué)第一課”的主題確定，需要在假期利用問(wèn)卷調(diào)查、家訪、小組座談等方式了解學(xué)生的需求和興趣點(diǎn)，這是讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與的重要步驟，是“讓學(xué)生成為‘開(kāi)學(xué)第一課’主人”的首要環(huán)節(jié)。主題可以包含以下3個(gè)方面：一是關(guān)注過(guò)去的一學(xué)年中，學(xué)校最需要解決的教育教學(xué)痛點(diǎn)；二是關(guān)注家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中遇到的困惑問(wèn)題；三是關(guān)注學(xué)生最為關(guān)心的校園生活，如學(xué)校社團(tuán)的建設(shè)、體育競(jìng)賽的開(kāi)展、班級(jí)文化的布置等。將收集到的問(wèn)題進(jìn)行合理篩選，并在問(wèn)題關(guān)注和解決的過(guò)程中，融入思政教育元素，如愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作等。

2..籌劃時(shí)，堅(jiān)持三方協(xié)同、各級(jí)聯(lián)動(dòng)。根據(jù)家長(zhǎng)特長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)以導(dǎo)師、專家、家庭教育責(zé)任人等各種身份參與課堂，并協(xié)調(diào)各類社會(huì)資源，可以極大地豐富“開(kāi)學(xué)第一課”的形式，帶給學(xué)生更好的體驗(yàn)。

3.呈現(xiàn)時(shí)，堅(jiān)持學(xué)校搭臺(tái)、學(xué)生主導(dǎo)。首先，組織一場(chǎng)全校學(xué)生一起參與的、有創(chuàng)意的學(xué)生入場(chǎng)式。通過(guò)主題式會(huì)場(chǎng)布置、音樂(lè)氛圍熏陶、學(xué)生展示表演，增強(qiáng)儀式感。其次，各主題在呈現(xiàn)時(shí)，要通過(guò)學(xué)生參與討論展示體現(xiàn)他們的想法和解決方案，最終統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)。最后，要加強(qiáng)師生、親子之間的互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)與課程內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中，在與教師、父母的互動(dòng)中，去學(xué)習(xí)和感知。例如，通過(guò)角色扮演、視頻連線、互動(dòng)游戲、實(shí)踐操作、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生身臨其境地參與活動(dòng)，提升自己。

（作者彭念東系青島大學(xué)附屬中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)，孫龍系青島大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)）