| 閱讀理解,究竟考孩子什么? |
| 來(lái)源: 發(fā)布日期:2023-01-18 |
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老師問(wèn):小朋友們,請(qǐng)看窗外,你們看到了什么? 孩子們爭(zhēng)先搶后地回答:“看到了藍(lán)天白云,看到了高樓大廈……” 老師說(shuō):“錯(cuò)!標(biāo)準(zhǔn)答案是——我看到了春天~” 這就是語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題:標(biāo)準(zhǔn)答案制約了孩子們的想象力。
著名大作家王蒙在給孫子輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)有道題目:《鋼鐵是怎么煉成的》里面有一句話,“人最寶貴的是生命,生命對(duì)于人只有一次而已”,請(qǐng)問(wèn)下面哪個(gè)說(shuō)法最接近: A.人的生命只有一次。B.人的生命很寶貴C.人應(yīng)該愛護(hù)自己的生命,因?yàn)樗挥幸淮巍?/span> 作家爺爺覺得A對(duì),B也對(duì),C更對(duì),陷入無(wú)法選擇的窘境…… 還有一題:“在我的窗外有一棵楊樹”,下面哪種說(shuō)法接近: A.一棵楊樹長(zhǎng)在我的窗外,我看見了。B.我向窗外看去,看見了一棵楊樹。C.有一棵楊樹被我看見了,它在窗外。 爺爺被孫子嫌棄了!想必不少家長(zhǎng)也遇到過(guò)這樣的尷尬吧? 現(xiàn)在做題,分析的不是文章作者想要表達(dá)什么,而是猜出題老師的出題思路。 周國(guó)平的多篇作品被選入中學(xué)語(yǔ)文課文或被編成語(yǔ)文考題。一次教育論壇上,周國(guó)平和許多學(xué)者就當(dāng)前語(yǔ)文教育問(wèn)題發(fā)聲:“我的文章經(jīng)常被用作語(yǔ)文考試卷子,我認(rèn)為這種考試方式極為可笑,極為荒唐……”說(shuō)用自己文章出的題,諸如分析文章的主旨思想、段落大意、分析某句話背后的含義等,自己也不會(huì)做。 周國(guó)平說(shuō)道:“曾有一個(gè)學(xué)生拿著試卷,就我的文章讓我做一做,最后按標(biāo)準(zhǔn)答案評(píng)分,69分,他很高興,說(shuō)比他的還低……” 一篇博客《我的文章成了高考題,而我卻不會(huì)做》引起網(wǎng)民對(duì)高考的抨擊,這篇文章說(shuō)的就是2009年福建省高考題《寂靜的錢鐘書》。 “我對(duì)了對(duì)答案,除了第一個(gè)選擇題,我拿了1分外,其余全錯(cuò)。出題老師比我更好地理解了我寫的文章的意思,把我寫作時(shí)根本沒有想到的內(nèi)涵都表達(dá)出來(lái)了。”周南在博客上這樣寫道。 當(dāng)然,通過(guò)背一些答題模板,也可以拿高分,然而結(jié)果是固定思維,限制思想! 其實(shí)有些時(shí)候,正確答案未必完美,但是確是孩子的心和童真,不得不感慨應(yīng)試教育的冷漠——什么時(shí)候才能不再以成績(jī)?yōu)橹鳎寣W(xué)生自由成長(zhǎng)? 這也許就是為什么:我是中國(guó)人,但并不影響我語(yǔ)文不及格!
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