-
安徽教育資訊第一門戶！
www.mulanshi.cc
| 合肥七中各學科組“大研討、大交流”案例撰寫專家指導線上會議 |
| 來源： 發布日期：2022-04-16 |
|
為進一步發掘和培育合肥示范區“雙新”建設成果，合肥七中各學科教研組在校長室、教科研處指導下大力開展基于學科核心素養大單元教學的“大研討、大交流”系列活動。 語文組 2022年4月2日下午，合肥市第七中學語文組開展教師研究課例說課案例分享，并于2022年4月8日邀請合肥八中特級教師陳浩為老師們開設“問題研究與行動研究的寫作”的講座。 四位參賽教師分別從課程定位和設計、教學目標、教學內容和重難點、教學方法和手段、教學改革與創新等方面進行說課分享。 鮑亞軍老師通過研究屠呦呦在面對困境時從傳統古籍中尋求突破點和加來道雄在遭遇思維瓶頸卻勇于質疑常識的內容，深入挖掘文本，整合單元教學資源，啟發學生思考，形成合力。 趙婷婷老師以“一盈一空雙城記，或歡或悲家國情”為主題，進行《望海潮》和《揚州慢》群詞閱讀教學設計，從多角度進行了詳細介紹，引導同學們從群文閱讀的角度體會古典詩詞之美。 涂雪雪老師以“弄清處境，魂穿千年劇本殺”“求同存異，文學短評交流匯報會”“夢回那刻，詩詞誦讀比賽”三大情境串起必修上冊第三單元單元教學，通過“大概念”感知人物形象，來解決學生詩歌閱讀鑒賞中的淺層和模式化問題。 鄭玉姝老師引導學生通過閱讀中華傳統文化經典作品，積累文言閱讀經驗，培養民族審美趣味，增進中華傳統優秀文化的理解，提升對中華民族的認同感、自豪感，增進文化自信，更好地繼承和弘揚中華傳統優秀文化。 說課結束后，語文組李良鳳組長為本次活動做了精彩點評，肯定了參賽教師為說課比賽做的充分準備。 陳浩老師講座從“問題研究寫作”與“行動研究寫作”兩個方面展開。他認為問題研究應該思考問題從何而來，緊扣學科核心素養和單元學習要求。行動研究要聚焦到具體的問題，體現行動的過程性和操作性。 講座完畢后，陳老師針對老師們在寫作過程中提出的問題，做出了專業、全面的解答。 數學組 4月7日下午14:20，合肥七中數學教研組舉行合肥七中“大研討、大交流”案例成果數學學科分享交流會暨專家指導會。合肥七中數學教研組組長張正安主持會議，特邀合肥市蒲榮飛名師工作室領銜人、安徽省特級教師、正高級教師蒲榮飛作線上點評和指導，高一高二數學備課組全體老師參會。 首先，張正安向經過層層選拔校內出線的各位老師表示祝賀。本次校內選拔，最終遴選出問題解決類和行動案例類參賽作品各2篇，代表學校參加下一輪第三組團共同體的選拔賽。 分享交流環節，錢良辰老師就問題解決類項目論文——《基于大單元教學設計思想下，如何借助不同課型，提升高二學生邏輯推理核心素養的解決方案》的設計思路展開說明。接著由彭曉芹老師就《基于大單元教學下邏輯推理素養提升的行動案例》簡要分享。孫濤老師在《基于“教學評”一體化理念高中課堂教學設計策略研究》中從三個方面指出“教、學、評”一體化理念對于課堂教學的重要性。汪煦老師《有效探索“教、學、評”一體化路徑與方法行動案例》中結合案例給出了在真實課堂中融入“教、學、評”一體化理念的有效路徑。 專家點評環節，蒲榮飛老師就問題解決類和行動案例類項目做點評和指導。他以如何構建大單元整體教學這一問題，從“問題與假設”“計劃與行動”“結果與反思”三個方面剖析論文。接著，對四位參賽選手的項目論文分別點評。 英語組 4月8日，合肥七中英語學科組齊聚，邀請合肥市張嵐名師工作室領銜人張嵐老師就“大研討，大交流”活動以及學科組論文點評進行交流。 會議首先由李瑤老師介紹 “三新背景下高中英語學科如何創設真實情境進行主題意義探究的問題解決方案”。 隨后，徐穎老師分享了“如何處理教材中單元Project版塊的問題解決方案”。 戴曉翔老師介紹了基于真實情境開展主題意義的行動案例探究課題。劉老師進行四維構建真實情境，閉環實施課堂教學，助推單元主題探究。 幾位老師分享后，張嵐老師就合肥市普通高中新課程新教材實施“大研討，大交流”活動中的五個問題如何解決進行解答，并對四篇論文進行一對一的指導。 交流中，張老師特別提出老師們可以嘗試多模態語篇的學習的研究。同時融入“教、學、評”一體化的研究，進行生生互評，師生互評，小組評價，班級評價等多元化的評價，促進學習和教學效果的評價和落實。 政治組 4月7日下午，合肥七中邀請合肥市首屆骨干教師、安徽省教壇新星、合肥八中優秀政治教師岳梅老師就案例如何進一步修改完善問題進行專題講座。 本次講座采用線上會議的方式，合肥七中全體政治組教師參會。會議由合肥七中政治學科教研組長程靜老師主持。 岳梅的講座內容圍繞合肥七中參賽教師所寫的四篇文章一一分析、精準展開。 關于問題解決方案部分，首先岳梅高度贊揚了《三段式素養導向型單元學習持續性評價——關于高中政治學科單元學習評價常態化的問題解決方案》一文論證充分，同時也指出可將題目順序進行調整；其次岳梅對《關于教學評一體化視域下探究性作業設計方案解決》進行了深入分析，進而對其內容的豐富性問題提出了建議。 關于行動案例研究報告部分，首先岳梅對《構建“三組聯動、三線貫通”的單元教學實施模式——高中思想政治大單元教學實施行動案例》給予了極高的贊譽；其次岳梅對《大單元視角下落實核心素養的行動研究——以高中思政課單元綜合探究為例》進行了分析，指出文章問題明確、思路清晰，但就文章整體完整度方面提出了一些具體建議。 歷史組 合肥市“大研討、大交流”案例成果暨新課程新教材實施優秀成果征集評比活動正在如火如荼地進行，合肥七中以備課組為單位，在高一高二兩個年級充分動員，精心準備了校內的選拔活動，合肥七中歷史教研組最終產生了四篇案例成果。 4月8號，歷史教研組誠邀合肥八中方海霞老師進行案例成果的交流和指導。因防疫工作的需要，此次專家指導會通過騰訊會議開展。方海霞老師對王素珍老師、方潔老師和劉婷老師主筆的四篇案例做了認真而細致的點評，指出問題解決類案例和行動研究案例皆以微課題為佳，以“大研討、大交流”歷史學科問題清單為依據，選擇大問題下的子問題為切入點，從問題提出、理論依據、研究方法、研究思路、案例分析、案例比較和研究成果入手，形成可操作的研究案例，為實際教學提供借鑒，彰顯研究案例的理論價值和實踐價值，讓我們受益匪淺。 物理組 4月7號下午14:30，物理學科組召開了“大研討、大交流”專家線上指導會。會議由范健老師主持，邀請了合肥師范學院的王從戎教授給與參賽人員專業的指導。 會議第一部分，王教授從合肥市舉辦這次活動的目的和意義給參會人員作了宏觀的解釋，給大家明確了寫作的方向。第二部分，王教授就老師們撰寫的4篇文章給予了專業的解讀和專業的修改建議。第三部分，參會老師就自己論文中的困惑結合王教授提出的修改建議和王教授面對面交流，張安軍、趙生偉、戴傳銀、張勇、朱穎杰老師等都和王教授交換了意見。會后，王教授將修改建議通過文檔的形式分享給參會人員。老師們都覺得此次會議不僅僅對本次活動指導意義很大，對后期的論文、案列撰寫也有很好的指導價值。 化學組 4月8日上午，合肥七中化學組的教研活動非常的充實，組內討論氛圍積極熱烈。教研活動分兩部分依次展開。 第一部分合肥七中化學組全體成員積極參加線上展示課觀摩活動。 本次活動主要圍繞合肥一中教研團隊的化學必修2《化學反應與能量變化》單元研討課進行，由合肥一中化學組三位老師分別提供展示課。呂旭東老師展示《能之有法》課堂教學，謝蕓老師帶來《能之有效》課堂教學，張強老師帶來化學必修2《能之有徑》課堂教學并就化學學科大單元教學中的諸多問題開展研討。合肥七中化學學科教師通過網絡教研平臺觀看了授課過程并聽取了專家點評。 研討課展示后，合肥市化學學科教研員陳文靜老師對3位老師的展示課進行了精彩的點評。 第二部分合肥七中化學組全體成員積極參加線上研討活動。此次研討活動邀請合肥師范學院王偉博士與化學老師進行線上交流。王博士線上指導主體內容如下：1、問題解決方案類必須針對問題來寫。2、行動案例類鼓勵老師們有創新。3、王博士點對點針對老師提交的2篇問題解決方案和2篇行動案例給予線上點評并提出了修改建議。 在互動環節，化學組曾艷、許長志老師與王博士分別就書寫行動案例和實施方案中具體問題進行了交流互動。 教研活動期間張永劍副校長親臨會場進行視導。 生物組 4月7日下午，合肥七中生物教研組就“大研討、大交流”案例成果召開分享交流會，邀請生物學科專家——“合肥市梁華名師工作室”領銜人、合肥市技術拔尖人才、合肥市學科帶頭人、合肥八中高級教師梁華進行點評和指導，會議由高一級部主任唐麗霞主持，生物學科問題解決方案類和行動案例類兩類案例成果撰寫的校內出線選手做了分享交流。 馬晶晶結合對“在課時教學中落實單元教學學科核心素養的培養”這一“大問題”的研究，分別從問題背景、價值作用、內容目標、研究思路、方法、步驟和預期結果入手，全面闡述了自己的思考。 王錄陽針對“高中生物學科如何在課時教學中體現和落實單元教學理念”這一問題研究，側重闡述了構建基于“單元大情境”的課時教學設計步驟。 秦苗苗以《伴性遺傳》行動研究為例，就單元教學理念在課堂教學中的體現和落實展開介紹。 楊子菡分享了“構建高中生物大情境＋任務驅動課時教學模式”這一單元教學理念在課時教學中的體現和落實行動案例。 本次專家指導采取線下集中指導與個別指導相結合，梁華老師對七中四位老師的參賽作品給予了高度的評價，同時也給出可操作的專業性建議。 技術組 合肥七中技術組邀請合肥市信息技術教研員、特級教師、正高級教師田鈺主任通過視頻會議方式對我校技術組教師“大研討、大交流”案例成果提出指導意見。 4月11日上午9:30，技術組教師準時聚集行政樓201會議室，通過視頻會議，在田鈺主任指導下開展“大研討、大交流”案例成果線上指導會活動。在會議中，田鈺強調，教師們應當思考如何將課標體現在情境化教學中，如何將知識點內容融入到情境教學中。在教師們研究雙新背景下的學科問題時，應當注重其理論價值、實踐價值和推廣價值，要明確研究目標、研究內容、研究方法、研究步驟等，并切身實際以學生角度考慮，思考學生的需求，一切的教學設計都是為學生服務。在會議中，技術組老師與田鈺積極溝通交流，主動提出問題，提出想法，積極思考，會后認真總結會議內容。 體育組 4月7日下午14:20，預定的合肥七中體育組邀請體育學術專家線上指導的“騰訊視頻”會議準時開始，線上指導的體育學科專家是來自合肥35中高級教師、體育學科帶頭人韓超老師，本次會議的主要任務是由韓老師在線上對我校體育組老師參評“大研討、大交流”的作品進行點評、指導。 本次活動是在集體備課的基礎上，向外擴展，請外校專家給予助力，以期取得更大的備課實效。 會上，韓老師先對我校老師及備課組提交的七篇作品進行了綜合評價，同時建議盡可能提供研究過程中的“素材”、“數據”、“直觀圖例”等有力的證據，進一步充實作品的“證據鏈”，在獲得他人認同的基礎上，力爭推廣。 會議進行臨近尾聲，鄧宗國親臨會議現場，就體育組建設和體育教研工作做了特別指導：一、搞好教研組方方面面的建設；二、能積極參與學校體育活動場地的規劃；三、做好個人三年或五年的成長規劃。這既是對體育組、體育老師、體育人的期待，也是要求。 |
