2022年2月28日，合肥市南園學(xué)校理化生教研組齊聚一樓活動室，以“合肥市南園學(xué)校十四五規(guī)劃”為指導(dǎo)制定好教研組計劃后，進(jìn)行了一次大組教研活動。
本次活動先總結(jié)了上學(xué)期的教研活動及成果。一份耕耘，一份收獲。在進(jìn)行常規(guī)教研活動的基礎(chǔ)上，理化生教研組進(jìn)行提煉和總結(jié)，每次的教研活動都扎扎實實。
兩次理論交流中，“雙減”活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行了單元作業(yè)設(shè)計，并參與了區(qū)級評比，被推選至合肥市，繼續(xù)參與市級評比；另一次理論學(xué)習(xí)交流為“如何制作思維導(dǎo)圖”，通過這一次的交流，蔡沂老師還將本組的理論學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升，在全區(qū)進(jìn)行了展示。
專題研究的主題為“思維導(dǎo)圖”，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校六到九年級的學(xué)生都開展了思維導(dǎo)圖的繪制，同時進(jìn)行了校級評比，上百幅的思維導(dǎo)圖中16位選手推至區(qū)里參加比賽，均獲得驕人的成績。
————理化生大組教研
作為教師，課堂是主陣地。研討課必不可少，丁守紅老師和蔡沂老師均進(jìn)行了組內(nèi)及校內(nèi)研討課，其中，丁守紅老師的研討課《光的折射》進(jìn)一步參加初中物理優(yōu)質(zhì)課評比暨區(qū)級選拔賽獲區(qū)二等獎；蔡沂老師的研討課《植物莖的輸導(dǎo)功能》參與區(qū)級比賽獲一等獎，兩位老師的成績離不開全組教師的指導(dǎo)，每一次的課堂都離不開全組教師的幫助。
通過上學(xué)期的努力，全組獲獎情況如下：蔡沂——合肥市論文三等獎、2022智慧課堂區(qū)一等獎、合肥市基礎(chǔ) 教育成果獎二等獎，丁守紅——包河區(qū)論文三等獎、區(qū)課堂教學(xué)評比二等獎，江海勇——包河區(qū)微課評比一等獎。
基于上學(xué)期的經(jīng)驗及本學(xué)期的實際情況，本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)教研活動，以促進(jìn)教師的成長。丁守紅老師、江海勇老師和蔡沂老師在會上逐個分析本學(xué)期的必選動作。同時，將本學(xué)期的工作重點放在了“畢業(yè)季”。學(xué)科文化考試的復(fù)習(xí)有計劃、分步驟，穩(wěn)扎穩(wěn)打；實驗操作考試依然是全組一齊上陣，集體備課，完成實驗考試的輔導(dǎo)。會中，楊仁新主任表示會積極支持實驗材料及儀器的配備，提供堅強的后盾力量。
同時我組的平均年齡超過40周歲，因此推進(jìn)信息技術(shù)2.0工程對本組的成員有一定難度，經(jīng)過本次會議討論，本組將互相幫扶，年輕教師幫助老教師，確保全組達(dá)標(biāo)。課題研究不僅可以推動教研活動，更為重要的是幫助教師成長，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，本組會積極參與課題研究，進(jìn)行課題申報。
理化生教研組是一個團(tuán)結(jié)的教研組，一個奮進(jìn)的教研組，在教研之路上，吾輩將繼續(xù)孜孜不倦，上下求索，探教研之道，綻教研之花，待碩果之累。