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| 合肥工業(yè)學(xué)校：名師引領(lǐng)促發(fā)展 聚焦教研共成長 |
| 來源： 發(fā)布日期：2021-12-06 |
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為了進一步研究和推進中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革，充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)輻射作用，推動學(xué)科教學(xué)教研團隊建設(shè)，破解學(xué)科教學(xué)難題，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)健康發(fā)展。11月27日在合肥工業(yè)學(xué)�？萍紭�604合肥市服裝設(shè)計常萍（教育）名師工作室開展了專題研討活動。 出席研討的有安徽省教科院教研員段紅，安徽省特教中心教務(wù)主任龐春梗，合肥市職業(yè)教育學(xué)院張青主任，活動由名師工作室領(lǐng)銜人常萍老師主持，她首先對工作室成員近期開展的各項教科研活動做了具體的總結(jié)，分析工作中的優(yōu)點并指出不足和存在的困惑，請求各位領(lǐng)導(dǎo)、專家們給予相應(yīng)的指導(dǎo)。 安徽省教科院段紅就名師工作室取得的成果給予充分的肯定，她指出：教科研是不可或缺的一部分,它可以引領(lǐng)教師向名師邁進,學(xué)校向名校進軍。如示范課、接對幫扶或傳幫帶、教師參與課題研究等，鼓勵專業(yè)教師有追求、有創(chuàng)新意識，指出：淵博的理論學(xué)識、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技能，自我反思的好習(xí)慣都是教師專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)。同樣，名師的經(jīng)驗指導(dǎo)，會達到促進同伴互助、共同進步、相互提高的目的，這樣，教師的成長就會少走許多彎路。 龐春梗主任，針對課題的選擇、研究、成果名稱的確定和背景的闡述，給出了很多有益的指導(dǎo)和建議。張青主任提出了開發(fā)活頁式教材的建議，鼓勵工作室要積極投入項目研發(fā)，使教師的內(nèi)驅(qū)力能夠持續(xù)穩(wěn)定地保持下去，并督促自己不斷突破能力上限，并展示了自己的獲獎作品。 蘇霍姆林斯基說過，“如果你想教師的勞動能夠給教師帶來快樂，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一個教師走上從事研究的道路上來�！彪S著職業(yè)教育改革的不斷深入，教科研正逐漸成為提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。 這次教研活動可以說是一次思想的碰撞、理念的交流！教研活動為專業(yè)教師搭建了教學(xué)實踐與成長的平臺。 學(xué)校教科研的真正目的是提升教師的教科研素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)發(fā)展，是教師在不斷的探索和創(chuàng)新中找到人生的意義和前行的方向。通過多種渠道，培養(yǎng)和鍛煉出教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，并將這種能力轉(zhuǎn)化為應(yīng)對教育教學(xué)中其他很多問題能力，這樣教科研工作才發(fā)揮其重要的作用。 “科研興校，科研興教”不再僅僅是一句口號，它將引領(lǐng)學(xué)校不斷開拓創(chuàng)新。 |
