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| 安徽師范大學“組團式”幫扶，為皖北基礎教育注入新動能 |
| 來源：安徽師范大學 發布日期：2025-12-15 |
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今年暑期的安徽師范大學校園里，來自蒙城六中的青年教師與該校師范生同臺參訓，教研討論聲此起彼伏。這是安徽師大第三期小學期工作的生動場景，更是學校以“組團式”幫扶助力皖北基礎教育優質資源擴容的一個縮影。作為全省師范教育“排頭兵”，學校精準對接五河一中、蚌埠二十中、淮海小學三所定點學校，推動皖北基礎教育提質增效，助力區域教育均衡發展。
皖北振興，教育先行。面對皖北基礎教育資源不均衡、發展不充分的難題，安徽師大黨委成立由分管校領導牽頭的工作專班，制定《支援蚌埠市新優質學校結對創建工作實施方案》，從制度層面筑牢幫扶根基�！罢{研先行才能精準對接”，學校主動聯合蚌埠市教育局，多次深入受援校實地走訪，摸清教學質量、師資水平等方面的瓶頸。在此基礎上，創新構建“大學統籌、教育集團牽頭、多部門聯動”的工作格局，整合本部、直屬附屬學校、教育集團成員校力量，讓優質資源集中投放、精準發力。 “幫扶不是簡單的資源堆砌，而是要直擊痛點、精準賦能�！卑不諑煷蠼逃瘓F主任袁興龍表示。學校充分發揮師范院校優勢，圍繞受援校核心需求，打造“教研共建+資源共享”的幫扶新范式。在師資提升上，遴選附屬學校骨干教師與大學教育學專家組成團隊，經系統培訓后派駐受援校，定期開展教研指導、中高考策略交流等專題活動10余場。2025年，幫扶學校教師成功獲批3項省級教育科研項目，五河一中更獲評安徽省中小學教研基地校，教研成果初顯。
在淮海小學，成效更為顯著。安徽師大附屬小學以“骨干教師+名師工作室+派駐管理團隊”三維架構，為其量身打造“三助工程”，聚焦課堂提質、課題突破與管理優化。僅一年時間，淮海小學便實現跨越式發展：丁鈺、陳偉兩位教師分獲省級精品課一、二等獎，教師市級以上獲獎數較去年增幅近78%；學校斬獲蚌埠市校園心理劇比賽二等獎，校合唱隊摘得市級合唱比賽一等獎并獲省級展演二等獎，學生類獲獎質量及人數明顯上升，省級獎項實現零突破。 平臺搭建讓資源共享常態化。學校在受援校設立“董建功教授數學學科工作室”“鮑廣潤語文名師工作室”，推動高校智力資源與基礎教育實踐深度融合。同時引入學校出版社資源，助力受援校將教學反思、校本課程等成果轉化出版，并組織其參與直屬附校“同課異構”等聯合教研活動。“在觀摩中，我真切看到AI技術與課堂的融合魅力，對‘以學生為中心’有了更深理解�！卑霾憾薪處熍頃杂畹母锌莱隽吮姸鄥⒂柦處煹男穆�。 在育人模式創新上，學校依托自身資源助力受援校拓展“五育并舉”路徑。邀請體育冠軍王春雨、哲學教授戴兆國等名家進校園，開展“冠軍講堂”“文化講座”；組織16名受援校優秀學生參加“生涯啟航計劃”夏令營，通過名師授課、實踐操作等形式開啟生涯規劃啟蒙。五河一中學生代表錢瑞在結營儀式上說到：“三天的安徽師范大學研學之旅，從徽文化的厚重底蘊到無人機與AI智能的前沿鋒芒，每一段學習都讓我對‘傳統’與‘創新’有了更鮮活的認知，也在實踐與思考中收獲了成長。”
授人以魚不如授人以漁。安徽師大將師資隊伍建設作為幫扶核心，激發受援校內生動力。學校承辦皖北新優質學校校長研修班等省級示范項目，累計培訓校長、思政教師等超260人次；組織150余名受援校骨干教師赴直屬附校跟崗研修，將其納入省級名師工作室體系，在淮海小學設立的“嚴慧名校長工作室”便是典型代表。連續兩年開展的“暑期小學期”實戰訓練，讓幫扶校教師與師范生混合編班，在名師指導下磨課研討�！案邚姸瘸两綄W習讓我快速把教育理念轉化為課堂實踐，現在站上講臺更有底氣了�！钡乩斫處煾呶妮x的收獲，正是教師能力提升的生動寫照。
優質師資“源頭活水”的持續輸送，讓幫扶成效更具延續性。學校搭建供需對接平臺，鼓勵皖北籍師范生返鄉從教，邀請皖北各區縣教育局來校招聘。2025屆畢業生中，已有375人奔赴皖北42個縣區中小學任教�！坝盟鶎W回報家鄉，是師大教會我的責任�！睆母逢栕叱龅臐h語言文學專業畢業生駱冰雪，毅然回到家鄉中學任教，成為無數返鄉學子的縮影。 校黨委副書記、校長熊宇杰表示：“安徽師范大學作為全省師范教育的排頭兵，服務皖北基礎教育高質量發展是我們義不容辭的責任。下一步，學校將繼續深化‘組團式’幫扶模式，推動更多優質教育資源向皖北地區輻射延伸，著力構建長效合作機制，為促進安徽省基礎教育優質均衡發展貢獻‘師大力量’�！保▌⒐阽鳎� |
