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為落實(shí)《屯溪一中與黃山市教科院聯(lián)合教研工作方案》要求，優(yōu)化初高中教學(xué)銜接，保障學(xué)生知識(shí)體系平穩(wěn)過渡，黃山市教育科學(xué)研究院于9月4日下午在屯溪一中分教研組舉行高考學(xué)科初高中知識(shí)點(diǎn)銜接教學(xué)研討會(huì)。黃山學(xué)院胡曉倩教授、市教科院九位高考學(xué)科教研員、數(shù)十位初中骨干教師及屯溪一中相關(guān)教師參加會(huì)議。

會(huì)議聚焦語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理高考學(xué)科，分析了當(dāng)前初高中教學(xué)中存在的知識(shí)斷層、能力要求差異等問題。黃山學(xué)院胡曉倩教授提出，高中生物教學(xué)應(yīng)該在課本的基礎(chǔ)上做適度拓展，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面。市中學(xué)化學(xué)教研員程素芳作《素養(yǎng)導(dǎo)向的高中進(jìn)階教學(xué)的實(shí)踐》報(bào)告，重點(diǎn)闡述了化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀課堂案例的有效結(jié)合。市中學(xué)數(shù)學(xué)教研員吳志勇在《初高銜接：教師協(xié)同作戰(zhàn)》發(fā)言中提出，初中老師要做好“出口端”，減少銜接斷層；高中教師要做好“入口端”承接，搭建緩沖過渡期；初高中教師要以達(dá)成"知識(shí)共識(shí)、學(xué)情共識(shí)、學(xué)法共識(shí)"為協(xié)同核心。

多位初中教師代表分享了學(xué)科教學(xué)實(shí)踐案例。語文學(xué)科屯溪四中畢蕾老師詳細(xì)梳理了初中教材涉及的知識(shí)要點(diǎn)，使屯溪一中老師直觀系統(tǒng)地感知初中教材內(nèi)容，從而更好地實(shí)現(xiàn)初高中銜接。數(shù)學(xué)學(xué)科屯溪六中吳磊老師作《榫卯結(jié)構(gòu)讓中學(xué)數(shù)學(xué)更穩(wěn)固》主題分享，列舉初中教師在平常教學(xué)中有關(guān)銜接的做法，明確延續(xù)性學(xué)習(xí)的重要性。英語學(xué)科屯溪五中吳滟老師作《基于新課標(biāo)、新教材的初高英語銜接思考》主題分享，指出初高中英語的差異是"指數(shù)級(jí)"的躍遷，而非簡(jiǎn)單的難度增加。物理學(xué)科屯溪六中王建剛老師作《明晰起點(diǎn)，無縫銜接——基于核心素養(yǎng)與初高銜接視角的初中物理教學(xué)內(nèi)容匯報(bào)》主題分享，從四個(gè)不同視角詳細(xì)介紹了初中物理教學(xué)，明晰了初高中內(nèi)容的差異又指出了初高銜接的發(fā)力點(diǎn)。化學(xué)學(xué)科屯溪四中閻雪梅老師作《初高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)銜接》報(bào)告，介紹初中和高中的知識(shí)點(diǎn)銜接注意事項(xiàng)。生物學(xué)科屯溪四中彭節(jié)群老師作《鋪路，架梯，彌合——初高中生物學(xué)教學(xué)銜接》的報(bào)告，指出初高中教學(xué)內(nèi)容在核心素養(yǎng)上的要求是一致的，高中教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是在初中教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上的延伸與拓展。政治學(xué)科新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校潘雪姣老師作《貫通一體，立德樹人——初中<道德與法治>教材深度解讀與教學(xué)銜接》的發(fā)言，介紹了初中教材的體系特點(diǎn)、大致內(nèi)容，也提出初中政治學(xué)科教學(xué)中的困境及走出困境的思考策略。歷史學(xué)科新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉營營老師作《初高中教材“內(nèi)容斷層”的初中前置鋪墊與作業(yè)設(shè)計(jì)策略——以輕量化作業(yè)為橋，銜接知識(shí)斷層，共促學(xué)生成長》的主題講座，針對(duì)初高中歷史銜接問題提出自己的理論思考和實(shí)踐探索。地理學(xué)科屯溪三中張先基老師作《淺談初中視角下初高中學(xué)科知識(shí)銜接》的主題分享，從初高中課標(biāo)對(duì)比、知識(shí)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容銜接三個(gè)方面詳細(xì)介紹了初高中教材不同模塊的知識(shí)內(nèi)容銜接。

屯溪一中各學(xué)科老師紛紛發(fā)言，針對(duì)教學(xué)中學(xué)生暴露出來一些短板問題，大家從良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、知識(shí)斷層及思維培養(yǎng)三個(gè)方面探討銜接的策略和方法。屯溪一中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子深入到各學(xué)科教研組，聆聽初高中教師表達(dá)自己的理解和建議。屯溪一中黨委書記王玲同志強(qiáng)調(diào)，初高中教師要認(rèn)清差異，相互多理解；搭建橋梁，攜手共前進(jìn)；協(xié)同共進(jìn)，一起向未來。

此次聯(lián)合教研不僅是黃山市教科院與屯溪一中深化聯(lián)合教研工作的重要舉措，也是搭建黃山市初高中教學(xué)教研交流共進(jìn)平臺(tái)的一次重要嘗試，為打造我市高質(zhì)量教研體系奠定了基礎(chǔ)。