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青年教師是學(xué)校發(fā)展的新生力量，肩負(fù)著教育的未來與希望。然而，一些青年教師卻陷入了“倦怠、躺平”的發(fā)展困境。要破局，學(xué)校必須用“看見”和“信任”來激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。

“看見”是讓青年教師成為教育舞臺(tái)主角的關(guān)鍵所在。青年教師初登講臺(tái)時(shí)，心中都懷揣著對(duì)教育的美好憧憬，渴望把前沿教學(xué)理念和獨(dú)特教學(xué)設(shè)計(jì)落到課堂上。如果學(xué)校拿“經(jīng)驗(yàn)不足”“有待磨煉”來簡單定義他們，忽視他們的聲音，將他們的創(chuàng)新想法視為“不切實(shí)際的幻想”，青年教師的教育熱情必然會(huì)被打擊甚至消失殆盡。

學(xué)校不妨精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓青年教師“被看見”。比如，安徽省淮北市人民路學(xué)校設(shè)立“新銳教師”專項(xiàng)展示活動(dòng)，讓教齡不足5年的青年教師在優(yōu)質(zhì)課中展風(fēng)采，在“青力青為”座談會(huì)上分享教育故事，每月舉辦“一米陽光”校長座談為青年教師搭建專屬交流平臺(tái)……這些舉措是“霍桑效應(yīng)”在教育領(lǐng)域的生動(dòng)實(shí)踐：當(dāng)青年教師的精彩表現(xiàn)被認(rèn)可、作品被展示、建議被采納時(shí)，這份“被看見”的喜悅便會(huì)轉(zhuǎn)化為他們持續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力。

“信任”是青年教師成長的強(qiáng)大催化劑。盡管青年教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上有欠缺，但他們思維活躍、敢于創(chuàng)新，充滿無限可能。人民路學(xué)校采用“適度放任”原則，給予青年教師嘗試和犯錯(cuò)的權(quán)利，制定“容錯(cuò)清單”，為青年教師創(chuàng)造安全的創(chuàng)新環(huán)境，因此才有了后來的數(shù)學(xué)組青年教師研究編寫并推廣四門校本課程。當(dāng)青年教師感受到“被信任”時(shí)，就敢于突破傳統(tǒng)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法和技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)而在整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)中營造積極向上的教育生態(tài)。（韓東，系安徽省淮北市人民路學(xué)校校長，特級(jí)教師、正高級(jí)教師，“寶武杯”全國杰出中小學(xué)中青年教師）