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| 法國(guó)博士生教育以工作為導(dǎo)向 |
| 來(lái)源：上海教育新聞網(wǎng) 發(fā)布日期：2024-11-30 |
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法國(guó)在博士生教育改革和發(fā)展方面一直走在世界前列，1981年就提出了校企聯(lián)合培養(yǎng)博士生項(xiàng)目。近年來(lái)，更是推進(jìn)以工作為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式：既尊重個(gè)體研究的自由和志趣，也兼顧集體研究的協(xié)作和共生，還保障博士生就業(yè)。 2002年法國(guó)頒布的《關(guān)于博士生培養(yǎng)的法令》明確規(guī)定，博士生教育的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)為官方認(rèn)定的270所博士生院，將原來(lái)單一的學(xué)科專業(yè)設(shè)置模式整合為多學(xué)科研究小組模式。《修訂案》明確了博士生院的主要職能，包括：制定博士生招生政策；組織和協(xié)調(diào)培養(yǎng)工作；組織博士生之間的學(xué)術(shù)交流；確保每個(gè)博士生接受研究倫理和科研誠(chéng)信的培訓(xùn)；提高博士生對(duì)開(kāi)放科學(xué)和科學(xué)傳播的認(rèn)識(shí)；確保培養(yǎng)質(zhì)量，建立博士生個(gè)人發(fā)展跟蹤委員會(huì)；支持博士生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展；促進(jìn)國(guó)際開(kāi)放和合作；等等。 拓寬發(fā)展空間 法國(guó)建立了博士生個(gè)人發(fā)展跟蹤委員會(huì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督博士生的培養(yǎng)進(jìn)程。在博士生入學(xué)前、每年注冊(cè)前，個(gè)人發(fā)展跟蹤委員會(huì)都會(huì)組織會(huì)議，討論博士生的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，涉及博士生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)框架，確保博士生的科研工作和職業(yè)發(fā)展得到適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。博士生院組織和監(jiān)督，包括研究方法、溝通、科研論文撰寫(xiě)、商業(yè)創(chuàng)意、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，這些課程大約有150個(gè)小時(shí)博士生的課程，可根據(jù)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃自由選擇。 目前法國(guó)有五種主流的博士生培養(yǎng)模式：一般博士、聯(lián)合指導(dǎo)博士、國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)博士、校企聯(lián)合培養(yǎng)博士、歐洲聯(lián)合培養(yǎng)博士。法國(guó)每年頒發(fā)近15000個(gè)博士學(xué)位，其中46%是科學(xué)技術(shù)博士，20%是生物健康博士，還有20%的人文博士和14%的社會(huì)科學(xué)博士。 嚴(yán)把人才質(zhì)量 法國(guó)博士生畢業(yè)需要經(jīng)歷兩個(gè)階段。一是準(zhǔn)備階段。在博士學(xué)位準(zhǔn)備期間，博士生必須參加一些培訓(xùn)，如課程、研討會(huì)和實(shí)習(xí)等。準(zhǔn)備工作必須在3個(gè)全職年內(nèi)完成。二是論文答辯階段。當(dāng)博士生積累了足夠多的材料時(shí)，需完成一篇學(xué)位論文，它可以是工作論文也可以是原創(chuàng)科學(xué)作品。學(xué)位論文完成后，必須經(jīng)過(guò)2位外審專家評(píng)審并得到專家同意參加答辯的意見(jiàn)。評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后，博士生可提交論文給答辯陪審團(tuán)，然后參加論文的口頭答辯。論文答辯一般是公開(kāi)的，已完成答辯的論文和正在準(zhǔn)備中的論文都會(huì)在法國(guó)論文網(wǎng)站上發(fā)布。 法國(guó)規(guī)定，博士生教育時(shí)長(zhǎng)不得超過(guò)6年，博士生合同時(shí)長(zhǎng)一般為3年。個(gè)人發(fā)展跟蹤委員會(huì)監(jiān)督博士生合同的實(shí)施，評(píng)估博士生培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)標(biāo)的指導(dǎo)質(zhì)量、研究資助等關(guān)鍵條件，個(gè)人發(fā)展跟蹤委員會(huì)還會(huì)提供一些支持性舉措，幫助博士生把所學(xué)內(nèi)容與未來(lái)職業(yè)相銜接，如提供去企業(yè)開(kāi)展項(xiàng)目的工作機(jī)會(huì)和參加國(guó)際交流合作的機(jī)會(huì)，或者將博士生培養(yǎng)內(nèi)容與研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)的需求進(jìn)行匹配，鼓勵(lì)博士生尋求學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)職業(yè)的多樣化發(fā)展。 “在我職業(yè)生涯的余下時(shí)間里，無(wú)論在哪個(gè)部門(mén)或領(lǐng)域從事何種工作，我都承諾，在我與知識(shí)、方法、結(jié)果的關(guān)系中保持誠(chéng)實(shí)的行為。”這是法國(guó)博士生在學(xué)位論文答辯階段發(fā)表的誓言。《修訂案》第16條特別增加了一個(gè)條款，要求博士學(xué)位獲得者在論文答辯通過(guò)后宣誓并承諾在其職業(yè)生涯中遵守誠(chéng)信的原則，以一種極具儀式感的形式，強(qiáng)化了博士畢業(yè)生的責(zé)任感，引導(dǎo)博士畢業(yè)生在未來(lái)各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域的工作中都做到誠(chéng)實(shí)守信。 促進(jìn)博士生就業(yè) 2024年10月，法國(guó)學(xué)者在向法國(guó)高等教育與研究部提交的報(bào)告《推進(jìn)企業(yè)和社會(huì)認(rèn)可博士學(xué)位的建議》中指出，法國(guó)亟須以一系列舉措改善博士生就業(yè)環(huán)境。比如，制定“博士強(qiáng)度指數(shù)”，以提高博士生在組織中的可見(jiàn)度；創(chuàng)設(shè)“國(guó)家博士學(xué)位與博士就業(yè)平臺(tái)”等等。法國(guó)高等教育與研究部采納了其中部分建議，設(shè)立“歐洲博士日”來(lái)提升社會(huì)公眾對(duì)博士學(xué)位價(jià)值的認(rèn)識(shí)，展示卓越的博士生職業(yè)發(fā)展案例；通過(guò)創(chuàng)建專門(mén)服務(wù)博士生的國(guó)家平臺(tái)來(lái)改善博士生教育與就業(yè)之間的關(guān)系，更有效地將就業(yè)部門(mén)的代表與博士生院聯(lián)系起來(lái)。 2023年法國(guó)博士畢業(yè)生增長(zhǎng)了9.6%，總數(shù)達(dá)到2009年以來(lái)的最高值15200人，法國(guó)博士生的主要就業(yè)領(lǐng)域如下：學(xué)術(shù)界（包括大學(xué)和其他研究機(jī)構(gòu)）占49%，其中生命科學(xué)領(lǐng)域的博士生在學(xué)術(shù)界的就業(yè)率最高，達(dá)到57%；私營(yíng)部門(mén)占23%，其中應(yīng)用科學(xué)等領(lǐng)域的博士生在私營(yíng)部門(mén)的就業(yè)率最高，達(dá)到32%；其余28%在公共部門(mén)（非學(xué)術(shù)界）、研究和開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)任職，人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的博士生較多。 法國(guó)通過(guò)推進(jìn)以工作為導(dǎo)向的博士生教育改革加強(qiáng)博士生培養(yǎng)的專業(yè)化和職業(yè)化，強(qiáng)調(diào)在解決實(shí)際問(wèn)題中彰顯學(xué)術(shù)研究的價(jià)值。博士生成為服務(wù)和產(chǎn)出的主體。（陳馨、鮑俊逸單位系南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，卞翠單位系上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院） |
