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| 甘肅蘭州：走訪“暖人心” 家校“心貼心” |
| 來源：中國教育新聞網 發布日期：2024-11-25 |
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秋季開學，班里小杰家長的“求援電話”引起了甘肅省蘭州市第三十二中學教師馬蕓的關注與思考。“孩子整個假期，一天到晚玩手機，這可怎么辦？”實際上，不只是小杰家長遇到了此類問題。 馬蕓決定先走進小杰的家庭一探究竟。她了解到，因為父母工作太忙，很少陪伴小杰，才導致孩子與手機結“緣”，馬蕓與父母達成“陪伴”共識。漸漸地，小杰逐漸放下了手機。 “雖然很忙，但是我覺得很有成就感。學生被手機‘綁架’的事情解決了，這也對我以后的班主任工作提出了更高的要求。”馬蕓所說的“成就感”，源于蘭州市每年組織開展的中小學教師大家訪活動。教師“入戶拉家常”，為家長“排憂解難”，廣泛凝聚起家校社協同育人合力，營造了良好的育人環境。
大家訪活動由蘭州市教育局統一部署，全市中小學校長及教師以實地走訪為主，隨訪與定訪相結合，每學期覆蓋全體學生至少1次。各班級以班主任為核心，輻射至其他任課教師，主要圍繞學生家庭狀況、行為心理狀態與家長有效深入溝通，及時互通相關信息，并督促家長落實監管責任，強化家庭教育，引導學生樹立積極向上的生活、學習態度。 同時，各學校成立校級、年級、班級三級家長委員會，組織開展形式多樣的家庭教育指導服務和實踐活動。每學期至少組織1次家長入校大懇談活動，邀請家長走進校園、進入課堂，體驗了解學校教育教學和環境創設，暢通有效的訴求渠道，確保家長訴求、疑問和困惑及時得到解答。 “我們是外來務工人員，平時忙于生計顧不上孩子。但是到孩子學校體驗了半天，和每一位老師詳細了解孩子在校的表現，讓我重新認識了孩子、認識了教育，我們也要努力騰出手陪伴孩子。”參加完蘭州市第六十五中學的“校園開放日”活動，八年級學生張力的母親激動地說。 各學校積極建立校長與教師定期溝通制度，通過召開座談會、茶話會及談心談話等形式，激發了教師的工作熱情和創新意識。“主要是聽取教師對學校工作的意見建議，幫助教師解決實際困難，指導教師在日常教學活動中融入安全理念，引導學生提高安全意識，同時正確對待困難、挫折，陽光快樂，樂觀向上。”蘭州市第五十四中學校長張殷琿說。 大家訪活動得到了家長和教師的積極支持。據統計，今年秋季學期，全市中小學對約40萬名在校學生進行了實地、電話、網絡等多種形式的全員家訪。“大家訪活動作為促進家校溝通、凝聚育人合力的重要方式，已成為蘭州教育響當當的一個品牌。”蘭州市教科所所長馬秉祿說。 在家訪過程中，各地各校不斷改變傳統家訪方式，針對特殊群體學生，制定個性化幫扶、關愛措施，注入更多的溫暖與關懷。同時，針對家訪中發現的問題，匯總梳理，并及時向家長反饋，做好政策解讀和解釋說明工作，贏得了家長的一致稱贊。 “規定動作”之外，許多學校的“自選動作”也格外“暖心”。蘭州市城關區云麓山學校通過開展主題性家訪活動，提醒家長注意孩子的交通安全、消防安全、防溺水等，關注孩子心理健康，共同營造良好的成長環境；蘭州市東郊學校則形成每學期教師全員參與的“三級大家訪”模式，通過新生家長培訓、每周家長講堂、家長開放日等活動，向家長傳遞正確的教育理念，不斷優化家訪策略，拉近家校社之間的距離，增強人民群眾的獲得感、幸福感和安全感。（尹曉軍 牛志強） |
