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| 中小學書法教育重技能更須重素質 |
| 來源：光明網 發布日期：2024-11-04 |
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近日，教育部印發《關于進一步加強中小學規范漢字書寫教育的通知》，明確提出要培養學生掌握良好書寫習慣、提高規范書寫水平、傳承優秀漢字文化等八項要求，再一次強調了中小學書法教育的重要性。漢字是中華文化的重要載體和鮮明標志，中華民族的形成和發展離不開漢字的維系。為了確保中小學書法教育的順利開展和正確實施，我們需要明確中小學書法教育的定位和性質，全面認識書法教育的任務和目標。
盡管當前的中小學書法教育實踐已趨于良好的態勢，但仍然存在改進空間。除了師資匱乏與教材短缺等實際教學過程中出現的困難外，中小學書法教育過度注重專業教學與技法傳遞，脫離基礎教育的基本要求，成為當前需要注意的問題，其原因在于對中小學書法教育的性質及內涵認識不夠。開展書法教育，目的是提高學生的書寫技能，學寫規范、準確、相對美觀的中國字。任何國家和民族的文字都要求規范性、共識性和穩定性，這是對民族文化的尊重和堅守。規規矩矩寫好字是中小學書法教學的主要目標。 中小學書法教育是素質教育，而非專業教育。中小學書法教育不是要以培養“小書法家”為目標，而是應當立足基礎教育的角度，遵循基本規律，培育傳統文化素養，來促進學生的全面發展。據此，書法教育的開展應該全面把握其核心內涵，從“技”“藝”“文”三個層面出發。 其一，回歸基本技能認知。 信息技術的迅猛發展帶來生活方式的變化，衍生出“交流依靠手機、學習借助AI”等非紙筆化的書寫活動，導致人們書寫興趣缺失，書寫能力普遍弱化，這種整體環境的變化是客觀存在的。基礎教育階段的青少年首先要規范漢字書寫、培養書寫能力，這應當是書法學習的基本之法。 中小學書法教育，是面向全體學生的基本知識和基本理論的學習。所謂書法，本義即為漢字書寫的方法，其前提是對漢字的釋讀，掌握正確的字音、字形、字義等，從點畫、結構等方面認識漢字、書寫漢字，遵守漢字本身的特性，掌握書寫的規律。在中小學書法教學中，指導學生以優秀碑帖為范本，按照漢字的點畫、結構要求進行書寫訓練是教學的基本內容，要引導學生在書寫中體驗，認識漢字結構的科學與美妙，喜愛漢字，努力寫好漢字。對家長、學校教師而言，要樹立書法教育自信，破除畏懼感與神秘感；對中小學學生而言，要加強書法學習自信，書法學習不僅有助于良好習慣的養成，也能進一步激發學習興趣，繼而帶動其他學科成績的提高。 其二，培養藝術審美能力。 作為綜合文化素質教育的“書法課程”，具有審美教育的性質。書法教育要以經典為師，發現經典之美。書家先賢的傳世碑帖、文化遺址中的摩崖石刻、文博展廳的法書名跡等，為我們留下了取之不盡、用之不竭的藝術源泉。這些藝術經典將書法與文學相融合，學生通過品讀經典，可以提升文學素養，更好地品味漢字在經典中深厚的文化韻味，這也是綜合文化素質培養所要求的。教師在教學過程中，應指導學生學習這些優秀的書法作品，讓學生從點畫、結構、章法和整體氣象方面感受書法之美、中國文字之美、優秀傳統文化之美。 此外，古人很早即意識到從自然中汲取靈感，利用自然界的花鳥草木、山川河流來領悟書法教育，促進書法創作。正因書法具有自然之美，才有楷書之廟堂莊嚴，隸書之蠶頭燕尾、行書之流水飛霞，草書之筆走龍蛇。開啟家庭書法教育之門的蔡邕最早提出“夫書肇于自然。自然既立，陰陽生焉；陰陽既生，形勢出矣”的觀點，書法藝術的自然之美總領變化、中和、品味之美，是一切美的總和，也是書法的最高境界。因而書法教育還要以自然為師，以造化為師，引導學生崇尚自然，親近自然，在自然觀察中增加審美意識。諸如利用自然觀察感知書法的筆法線條、韻律節奏、墨色變幻、風格對比……有助于青少年提升審美情趣和審美能力。這種從自然中汲取靈感的方法也可以增進對其他藝術形式的感悟能力。 其三，提升綜合文化素養。 書法教育以傳遞技能為基礎，以提升藝術欣賞為追求，以文化育人為目的。文化育人就在于綜合文化素質的全面提升。作為綜合文化素質教育中的書法教育，與語文、歷史、美術等文化課程有諸多聯系，除了基礎書寫訓練外，還可以從漢字文化、文學常識、書家故事、書法活動、傳世書作、書法工具、書法字體等方面，嘗試做相關文化知識的配套補充。開展書法教育不是在中小學教學中增加一門純粹的藝術課，而是增加一門以漢字文化和漢字書寫為中心內容的具有綜合性質的文化課。 此外，更要引導學生透過書法，了解書法在中華文明中具有標識性意義，感悟書法作為最具代表性的中華民族傳統文化，其背后所承載的精神文化內涵，從而不斷增強民族文化認同，樹立正確的人生價值觀。傅山在《作字示兒孫》開篇曾云，“作字先作人，人奇字自古”，闡明了書法創作與自我修養的重要性。中小學正處于孩子成長與教育的起步階段，教師應堅持立德樹人，將書法教育與德育相結合，促進學生個體思想品德的提升。這也是一個需要家校共建、共同協作的過程。 中小學書法教育不僅需要對傳統書法技能的培養，更需要審美意識的提升和綜合文化素質的養成，將書法教育由專業能力的訓練轉變為全方位的素質培養，這或許可以為當前青少年書法教育的開展提供一定的思路。作為國民教育和中國特色社會主義教育強國建設的一項重要內容，書法教育，任重道遠。（胡金平、繆瀚宇，分別系南京師范大學教育科學學院教授，南京師范大學博士） |
