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| 合肥市雙崗幼兒園教育集團：“銜接有方 幼小同行” |
| 來源： 發布日期：2022-06-22 |
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這個夏天，對于大班的我們來說有些特別，再過不久，我們就要離開生活三年的幼兒園，進入向往的小學，開始一段新的旅程。為做好幼兒園和小學的雙向銜接，幫助孩子們緩解對小學緊張恐懼的心理，盡快適應小學的學習生活，合肥市雙崗幼兒園教育集團四園開展了“銜接有方 幼小同行”幼小銜接系列活動。 我來解答——學生篇 “小學上課是什么樣子的？”、“小學的哥哥姐姐要做哪些事情？”“小學上課時間都是多長的呢？”“小學有很多作業么？”“小學的操場大不大”等等問題，關于上小學，我們有太多的想法、問題，有好奇的、有擔心的、有計劃性的、有糾結的.......孩子們心里有許多的好奇和憧憬，也伴隨著一些小小的擔心。 瞧！孩子們發揮想象，把問題通過繪畫的方式記錄下來，一筆一筆地畫出了他們心中所想，想要向正在上小學的哥哥姐姐詢問，想去了解小學生的校園生活，緩解幼兒入學焦慮，激發對小學的期待和向往，我們也感受到了孩子們想要證實⾃⼰遐想的迫切⼼情。 帶著這些疑問，讓我們看看小學的哥哥姐姐是怎么說的吧！“小學生每人一張桌子”“小學上課時間是45分鐘，在課間10分鐘才能去看書、喝水、上廁所”“小學的操場可大了”等等，講了很多上小學的趣事，孩子們聽的津津有味，在哥哥姐姐的回答下，讓即將準備入小學的孩子們減少了焦慮，增加了信心。 我是小小采訪員——教師篇 孩子們聽說小學的老師要來到幼兒園，我們的主題活動就圍繞著“我對小學的疑問？”開展討論活動。討論在深入，活動在進行......孩子們提出了“小學要戴紅領巾嗎？”“小學會有課本嗎？”“小學升旗是不是要敬禮？“什么是語文？”“音樂課上有小舞臺嗎？一系列的疑問。 孩子們對小學生活既陌生，又充滿神秘感，為解答孩子們的疑惑，合肥市雙崗幼兒園教育集團四園邀請了小學各學科老師開展了一場“我是小小采訪員”交流活動。 活動前，孩子們把自己即將進入小學的擔憂和想法都畫了下來，小記者們并進行了統計，老師們發現小朋友對上小學既有許多的憧憬，但也有很多的擔憂，在聊天中我們又一起列出了許多小朋友想了解小學的問題。 隨后， 老師們來到幼兒園后，孩子們便熱情地圍了上去。“老師您好！歡迎您來到我們幼兒園，我有幾個問題想要請教您……” 瞧！小小記者們開始采訪啦！“小學的作業多嗎？”“小學要上很多課嗎？”“小學里沒有床，我們怎么睡覺呢？”等等，言語中滿是對小學生活的好奇和期待。 老師們也耐心地傾聽他們的提問，并一一做出解答。與小學老師的零距離交流，原來老師是這么溫柔，聲音真好聽。 最后，幼兒園和小學老師進行了幼小銜接雙向教研，從學習能力、行為習慣、情感適應力等方面，研討如何科學地做好“銜”的工作。 雙方表示，要繼續加強教師在兒童發展、課程、教學、管理等方面的研究交流，及時解決入學準備和入學適應實踐中的突出問題。研究交流進一步推動了幼小雙方建立學段互通、內容互融的聯合教研機制，為幼小科學銜接、幼兒順利過渡提供了支持。 老生家長談經驗——家長篇 “幼小銜接”對于大班的家長來說，也是持續熱議的話題，為了解家長對幼小銜接已有的教育觀念以及實際需求，引導家長科學有效地做好幼兒的入學準備，活動前期，大班組教師針對“幼小銜接”這一話題向家長征集困惑。 針對家長們反映的困惑，老師們進行了分類匯總，從入學情緒、入學準備、時間管理、學習習慣等多方面開展針對性的小組活動，力求為家長詳細化解每一個“問題”。 如何解答家長們迫切需要的疑問，我們采用了多種形式鼓勵家長與幼兒園老師、家長與家長、家長與專業老師三個層面進行了互動答疑，緩解焦慮、理清家庭引導思路。 最后，老生家長也想給新生家長們分享自己的經驗，如何教育，往往不知所措，邊走邊學，有時出了問題才知道解決甚至不知道如何解決。所以，面對這種情況，不斷學習，多方取經顯得尤為重要。作為家長，我們應多多閱讀教育書籍，當然，也可以向老師咨詢教育的妙招，向優秀孩子的家長討教好的經驗。總之，學習能讓你在教子之路上走起來更輕松，更愉悅。 此次活動的開展激發了孩子們對小學生活的熱愛和向往，為他們更好地適應小學生活提供了良好途徑，同時為順利地進入小學打下了基礎。希望不久的將來，每一個孩子都能邁著自信、從容的步伐進入小學，開始嶄新的學習生活。（安徽教育在線） |
