為了深入推進(jìn)“雙減”，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，2022年5月25日下午，劉亞東老師和吳潤舒老師在多媒體教室為我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。
《認(rèn)識面積》由劉亞東老師執(zhí)教，劉老師調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生爭相展示自己的想法，踴躍表達(dá)自己的思考過程，在輕松愉悅的氛圍中掌握了本節(jié)課的知識。劉老師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識和體會，直觀地理解面積的含義：首先結(jié)合學(xué)生自己找的身邊的具體實(shí)例，通過找一找圖片中的物體的面、摸一摸桌子的面的動作等活動，初步感知面積的含義。在不同物體之間找相同，通過課本的封面、課桌的面、直尺的面三者之間的比較，引導(dǎo)學(xué)生探討出面積的本質(zhì)屬性。其次拋出問題：怎樣把課本封面的面積表示在黑板上？從而從實(shí)物中抽象出平面圖形。通過例題的學(xué)習(xí)和練習(xí)題的交流讓學(xué)生理解物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。在比較兩個圖形面積大小的實(shí)踐操作中，體驗(yàn)比較面積大小策略的多樣性，進(jìn)一步豐富對面積概念的理解，為后繼學(xué)習(xí)面積的度量奠定良好的基礎(chǔ)。
吳潤舒老師執(zhí)教的《認(rèn)識面積單位》，課堂氛圍熱烈、學(xué)生積極參與課堂活動、教學(xué)重點(diǎn)突出，拓展適當(dāng)。吳老師首先通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到想要測量面積的大小需要用面積單位，面積單位和長度單位緊密地聯(lián)系在一起。接著引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的圖形作為單位來測量圖形大小，通過剪一剪、比一比、摸一摸等活動來讓學(xué)生分別感受到1平方厘米、1平方分米、1平方米之間的大小區(qū)別，認(rèn)識到測量不同大小的面時要選擇合適的單位。
課后，兩位上課老師對自己的備課思路做了分享，全體聽課老師對兩節(jié)課進(jìn)行了全面的評價(jià)，教導(dǎo)處萬倫喚主任還對老師們聽課中的疑惑給予了解答，并歸納提升了兩節(jié)課的知識點(diǎn)，高度肯定了兩位老師的精心準(zhǔn)備。最后，劉亞東組長指出，教師需要充分細(xì)致備課，教學(xué)不能放過每一個細(xì)節(jié)，唯有如此，課堂才能更加扎實(shí)。教研活動是老師自身提高的重要途徑，指引我們在教學(xué)的路上不斷探索前進(jìn)，促使教師教學(xué)水平再上一個新臺階。