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為進一步貫徹“雙減”政策精神，全面提高教育教學質量，蜀山小學努力探索“雙減”新思路，就“如何優(yōu)化作業(yè)設計”多次進行專題探討。教學部門成立了四個學科的創(chuàng)新作業(yè)設計團隊，組織各學科教研組長、備課組長和優(yōu)秀骨干教師參與研究，經(jīng)多番討論修改后精心設計出創(chuàng)新作業(yè)，并代表學校參加合肥市作業(yè)設計大賽。最終參賽的四個學科團隊全部獲獎，數(shù)學和語文學科作業(yè)設計榮獲合肥市一等獎，英語和美術學科榮獲合肥市二等獎，其中，語文作業(yè)設計被推薦參加省賽。

　　數(shù)學學科作業(yè)設計基于數(shù)學核心素養(yǎng)，把握學生學情，簡化整合教材，敢于突破創(chuàng)新，實現(xiàn)了“課時作業(yè)屬性表”、“作業(yè)內容”、“課時作業(yè)評價表”以及“作業(yè)指導”四大塊有機整合。通過細化作業(yè)目標，進行作業(yè)分層，設計多元作業(yè)形式，在基礎性作業(yè)、拓展性作業(yè)的基礎上，增設實踐性、探究性、開放性以及創(chuàng)新性作業(yè)，滿足學生個性化發(fā)展需要。

　　語文學科作業(yè)設計基于語文課程標準、教材的編排特點以及學情特點，在關注單元一體化以及落實語文要素的基礎上，進行了整體單元的作業(yè)設計。在作業(yè)設計中，以學生為根本，以興趣為目標，以情趣來引導，以落實語文要素為抓手，以學科資源整合為突破，設置相關情境，進行作業(yè)的分層設計，不僅充滿了樂趣性，還使作業(yè)更加貼近學生，讓學生的能力得到更好的發(fā)展，充分尊重了每一位學生，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

　　英語學科作業(yè)設計內容豐富開放、具有挑戰(zhàn)性，建立“大學科”觀念，跨越學科界限，重視英語學習與其他學科的滲透與融合，加強學生對審美情趣的熏陶、對思維的訓練、對合作能力的培養(yǎng)等。充分尊重學生的個體差異，設計了基礎型作業(yè)、自主型作業(yè)、制作型作業(yè)、實踐型作業(yè)等類型。優(yōu)化英語作業(yè)，讓每一位學生在“提質減負”背景下多一點空間去探索，多一點時間去思考，多一點機會去體驗，真正實現(xiàn)作業(yè)“量的減負，質的增效”。

　　美術學科作業(yè)設計以簡單易操作為主，圖文并茂，最大程度吸引學生興趣，每個課時老師都設計了名畫欣賞、教師示范環(huán)節(jié)和分步作業(yè)環(huán)節(jié)。名畫欣賞可以幫助學生提高欣賞能力，拓寬眼界。教師示范可以提高學生創(chuàng)作技法，發(fā)散思維。分步作業(yè)可以使學生創(chuàng)作時由簡至繁，逐步提升。

　　創(chuàng)新作業(yè)設計團隊的老師們依據(jù)學科、學段和學生的年齡特點設計出形式多樣、內容豐富的精品作業(yè)內容，由易到難，層層遞進，既關注到全體學生，又注重了個體優(yōu)勢發(fā)揮。老師們還將設計的作業(yè)帶到課堂中去，再依據(jù)學生的反饋進行多次的論證修改，以提高作業(yè)設計的質量。學校將繼續(xù)在“雙減”政策下，將“減負增效”精神進一步落實到教學工作中，不斷優(yōu)化創(chuàng)新作業(yè)設計，努力提升教育教學質量。