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在現代幼兒教育史上，陳鶴琴先生被譽為“中國的福祿貝爾”。作為中國現代史上的兒童心理學家、教育學家等，他的一生，建樹頗多。就中國幼兒教育的貢獻，可以歸納為：“為幼兒教育發現中國兒童”和“為兒童創辦中國幼兒教育”，這兩句話也就是陳鶴琴先生的兒童觀和教育觀。為進一步加強教師隊伍師德師風建設，樹立嚴格自律、愛崗敬業、為人師表的優良教師形象,弘揚幼兒教師育人的責任感和使命感，2022年4月18日下午，合肥市安慶路幼兒園教育集團總園全體教職工開展了“傳前輩教育思想，固科學教育信念”的師德學習活動。

會議伊始，安幼教育集團總園長李崢帶領總園全體教職工重新溫習了陳鶴琴先生是如何創立“活教育”理論，舉實例說明了“活教育”理論在幼兒園五大領域課程中的運用。重點圍繞陳鶴琴先生的十七條核心理論原則展開：凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想；你要兒童怎樣做，就應當教兒童怎樣學；你要兒童怎樣做，就應當兒童怎樣學；鼓勵兒童去發現他自己的世界；積極的鼓勵勝于消極的制裁；大自然大社會就是我們的活教材；比較教學法；用比賽的方法來增進學習的效率；積極的暗示勝于消極的命令；替代教學法；注意環境，利用環境；分組學習，共同探究；教學游戲化；教學故事化；教師教教師；兒童教兒童；精密觀察。對于李園長深入淺出的解讀剖析，讓全體教職工醍醐幻聽，大家認真聆聽，細心筆記。李園長提出作為幼教工作者，既要把握時代要求，又要牢記老一輩教育家的思想精髓，做一名專業強、責任強、有愛心的幼兒教師。

本次師德學習活動的開展，引導全體教職工進一步認識樹立師德師風的重要性。行動上能夠落實，能夠更好地關愛我們的孩子，讓陳鶴琴先生閃光的思想和樸實的理論，永遠激勵著大家的教育夢想，讓所有學前教育工作者獲得智慧的啟迪，從而不斷推進學前教育事業的發展。