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| 合肥市安幼教育集團與長三角幼兒園聯(lián)合大教研活動 |
| 來源：原創(chuàng) 發(fā)布日期：2026-01-19 |
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為深化幼兒園課程建設(shè)，優(yōu)化周課程設(shè)置的科學(xué)性與實效性，并破解教師在課程實施中的困惑，2026年1月15日上午，合肥市安慶路幼兒園教育集團在李崢總園長統(tǒng)籌部署下，聯(lián)合長三角幼兒園開展以“加強課程建設(shè)，促進師幼成長”為主題的聯(lián)合大教研活動。安幼教育集團李崢總園長、泰州市城東附幼副園長姚雅雯、集團各園保教主任及不帶班教師齊聚一堂，通過專題匯報、互動研討、專家點評等多元形式，構(gòu)建了一個立足實踐、視野開闊、啟發(fā)性強的專業(yè)研討場域，為跨區(qū)域?qū)W前教育協(xié)作與課程創(chuàng)新注入了強勁動能。
實踐·啟智：聚焦園本，課程探索精彩紛呈 桃蹊分園教師張怡分享《穿衣進階記》課程，從小班幼兒“穿衣這件小事”，通過興趣引導(dǎo)、游戲鞏固、環(huán)境支持、生活滲透，讓幼兒在自主解決問題的過程中增強自我服務(wù)意識，提升自理能力。 總園教師楊萍分享《文化浸潤，家園共育——“我愛我的家鄉(xiāng)”主題下一周課程設(shè)置與實踐》，預(yù)設(shè)基礎(chǔ)內(nèi)容筑牢認知，預(yù)留彈性空間動態(tài)調(diào)整，結(jié)合幼兒興趣與節(jié)氣特色增設(shè)豐富活動，遇雨則靈活調(diào)整為建構(gòu)“家鄉(xiāng)的橋”活動，多維活動凝聚家園合力，深化幼兒文化認同。 迎松路分園教師王敏帶來《春來為引蘊優(yōu)善，童趣尋春啟四格——小班“春來了”主題教育一周課程》，構(gòu)建五大領(lǐng)域聯(lián)動脈絡(luò)，通過集體教學(xué)、廬州公園“一公里課程”戶外探索及區(qū)域游戲，引導(dǎo)幼兒直接感知春景；發(fā)起“親子尋春”倡議，共制春趣繪本，將自然教育轉(zhuǎn)化為“活教材”。 桃蹊分園教師王曉慧分享《童言童語，繪聲繪色——大班“我要上學(xué)了”主題下一周課程預(yù)設(shè)與解析》，課程聚焦于幼兒看圖講述能力的培養(yǎng)，有機融入“優(yōu)善慈愛”理念與“四格”目標，構(gòu)建“單張感知→多張關(guān)聯(lián)→完整建構(gòu)”三階培養(yǎng)體系，聯(lián)動家園形成教育閉環(huán)。 早托中心教師方燕圍繞早教活動向托班轉(zhuǎn)化案例《紗巾飛揚 創(chuàng)意無限》，闡述了如何借助幼兒熟悉的早教元素，搭建從早教活動到托班課程的過渡橋梁，為托班課程的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新、研發(fā)提供了可行的實踐經(jīng)驗。
共研·思辨：跨域?qū)υ捘郯l(fā)展共識 泰州市城東附幼副園長姚雅雯以《守樸納新·嬉樂童年——兒童集市里的傳統(tǒng)文化課程實踐》為題作專題分享。針對傳統(tǒng)文化課程主線松散、內(nèi)涵淺顯的問題，姚園長從幼兒新年廟會表現(xiàn)中獲得啟示，打造“童心中的人間煙火”兒童集市項目，構(gòu)建“4時4市”框架；采用PBL項目化學(xué)習(xí)方法，分準備立項、探索創(chuàng)造、展示反思三階段實施，通過創(chuàng)設(shè)情境、打造沉浸式探究場、搭建展示平臺，讓幼兒在深度參與中感受文化創(chuàng)造的價值。 隨后教師迅速分組研討，展開聚焦實效的心得分享與思想碰撞。研討后，各園教師代表依次發(fā)言并達成共識：注重課程實施的過程性與開放性，在尊重幼兒興趣與節(jié)奏的基礎(chǔ)上，提升教師的課程生成與回應(yīng)能力。通過持續(xù)的教學(xué)反思與實踐優(yōu)化，真正讓課程成為支持幼兒主動探索、全面成長的活力源泉。 迎松路分園保教主任陳嵐圍繞本次教研作交流點評。她首先高度肯定了各園在課程體系構(gòu)建與教學(xué)實踐探索中取得的扎實成果，肯定集團基礎(chǔ)課程與補充課程有機融合的生動實踐。并分享聆聽姚園長PBL（項目式學(xué)習(xí)）案例，為進一步深化項目化課程、提升幼兒深度學(xué)習(xí)能力，帶來了新的啟發(fā)與可操作的思路。
引領(lǐng)·致遠：專家擘畫師幼共長藍圖 姚雅雯園長對安幼的課程實踐給予了高度評價。她特別贊揚教師團隊在課程實施中真正做到了“心中有目標、眼里有兒童”，不僅將核心主題目標巧妙地滲透于一日生活的各類活動中，更在過程中敏銳觀察并回應(yīng)幼兒的發(fā)展需求。姚園長指出，課程內(nèi)容需緊密結(jié)合當代幼兒的發(fā)展特點與時代背景進行動態(tài)優(yōu)化。教師應(yīng)善于通過日常的游戲分享、項目活動復(fù)盤等環(huán)節(jié)，及時捕捉并生發(fā)有價值的課程線索。對于生成的內(nèi)容，她建議采取差異化推進策略，在計劃性與開放性之間找到平衡，真正實現(xiàn)課程的彈性與生長。 活動最后，李崢總園長作總結(jié)引領(lǐng)。她以富有前瞻性的專業(yè)視野，高度肯定了全體教師所展現(xiàn)出的專業(yè)精神與教育智慧，指出大家將“以兒童為本”的理念轉(zhuǎn)化為生動的教育實踐，充分彰顯了安幼教育人深厚的專業(yè)自覺與兒童立場，為集團課程建設(shè)的持續(xù)深化奠定了堅實基礎(chǔ)。李園長強調(diào)課程的本質(zhì)是師生共同建構(gòu)意義的過程，各園區(qū)要推動“師幼共商”理念落地，推動課程從“單向傳遞”向“雙向建構(gòu)”的范式轉(zhuǎn)型，讓兒童真正成為課程的發(fā)起者、參與者和評價者。她勉勵全體教師要以研究者的姿態(tài)持續(xù)精進專業(yè)能力，以創(chuàng)新者的勇氣投身教育實踐，共同推動集團學(xué)前教育走向更有內(nèi)涵、更高質(zhì)量的發(fā)展新階段，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的終身學(xué)習(xí)者貢獻專業(yè)力量。 此次長三角聯(lián)合大教研活動，是一次成功的智慧交融與思想啟航。安幼教育集團全體教師將以此次高質(zhì)量研討為契機，把長三角幼教同仁的智慧經(jīng)驗與自身實踐深度融合，在“學(xué)思踐悟”中持續(xù)深化課程自覺，持續(xù)以兒童研究為基點，以師幼共長為目標，在課程內(nèi)容、實施路徑與評價方式上深耕，讓課程真正成為支持幼兒全面成長、助推教師專業(yè)發(fā)展的生命場域。 展望未來，安幼教育集團將繼續(xù)秉持開放協(xié)同、共生共長的理念，深度融入長三角學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展進程，以更優(yōu)質(zhì)的課程實踐為區(qū)域幼教創(chuàng)新發(fā)展貢獻智慧與力量，攜手譜寫“幼有善育”的新篇章。 |
