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| 安慶市石化大湖幼兒園：花開有時，銜接有度 |
| 來源：原創 發布日期：2026-01-07 |
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安徽教育在線訊 大班幼兒正處于從幼兒園向小學過渡的關鍵時期，如何幫助其平穩適應“小學生”這一新角色，是家園共同關注的焦點。近日，安慶市石化大湖幼兒園大五班緊扣“生活即教育”核心理念，從幼兒一日生活的五個關鍵場景切入，精心策劃并實施了一系列獨具匠心的幼小銜接活動，通過科學、系統的引導，為幼兒順利步入小學奠定堅實基礎。
自主簽到，邁出獨立第一步。 每日晨間，自主簽到成了孩子們開啟新一天的“必修課”。從尋找學號、填寫時間到物品歸位，孩子們在反復操作中鍛煉了前書寫能力，空間認知與順序感也在潛移默化中得到增強。更重要的是，這一過程在孩子心中種下了時間觀念與獨立自主的種子，自信簽到、主動問好的行為，正是他們邁向獨立成長的最好宣言。 物品歸位，構建有序思維。
大五班教室環境整潔。玩具、圖書、學習用品分區擺放，清晰的標識無聲地傳遞著“物歸原處”的班級公約。每次活動結束后，孩子們主動將積木分類歸盒、圖書按序上架、文具入柜。日復一日的整理練習，不僅美化了班級環境，更重點培養了幼兒的空間感知與邏輯思維能力，為適應小學井然有序的學習生活做好了環境適應準備。 勞動實踐，厚植責任擔當。 班級推行的“值日生輪崗制”，成為孩子們鍛煉能力的平臺。他們輪流承擔分發餐具、整理桌面、照顧植物等任務，從最初的手忙腳亂到后來的有條不紊，勞動技能日益精進。配合“家庭勞動小任務”，家園聯動的勞動實踐讓孩子們深刻體會勞動的價值，責任意識與集體榮譽感如花朵般綻放，讓孩子們變得更加獨立、自信、有擔當。 美食播報，提升自信表達。 每日午餐前的“美食播報”，是孩子們鍛煉語言表達的舞臺。播報員提前觀察菜品，隨后登臺介紹菜名、食材與營養知識。從緊張忘詞到流暢表達，甚至加入創意介紹，孩子們在一次次挑戰中超越著自我。這不僅是認識食材的過程，更是提升邏輯思維與語言自信的契機，小小播報臺見證了他們語言能力的步步高升。 課間模擬，適應小學節奏。 為幫助幼兒提前適應小學作息，班級創新開展了“模仿小學課間十分鐘”活動。上課鈴與下課鈴引導孩子們在規定時間內做好上課準備，或自主安排喝水、如廁、整理文具及短暫游戲。教師著重指導孩子合理規劃時間，優先完成必要事項。這種模擬練習，讓孩子們熟悉了小學課間流程，掌握了自主管理時間的技巧。 對幼小銜接工作，石化大湖幼兒園始終堅持以兒童為中心，將教育目標融入生活點滴，在潤物細無聲中培養幼兒的“四個準備”。孩子們日漸從容，他們已帶著滿滿的自信與勇氣，做好了邁入小學、開啟嶄新學段的準備。（方美玲） |
