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為深入探索文言文教學(xué)實踐路徑，助推教師專業(yè)成長，近日，阜陽市清河路第一小學(xué)舉辦“同課異構(gòu)”教研活動，共同聚焦三年級上冊文言文《司馬光》，并開展教學(xué)展示與專題研討。

在第一節(jié)課中，吳雪興老師以“認(rèn)識古代小英雄”為切入點，通過趣味提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文言文特點。她注重朗讀方法指導(dǎo)，設(shè)計了范讀正音、自由朗讀、去標(biāo)點挑戰(zhàn)讀、豎排原文讀等多種形式，幫助學(xué)生在反復(fù)誦讀中把握文言文韻律。在文意理解環(huán)節(jié)，吳老師引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、插圖和小組合作等方式自主探究，并結(jié)合情境想象與角色體驗，引導(dǎo)學(xué)生深入體會司馬光機(jī)智勇敢、沉著冷靜的品質(zhì)。

楊玉華老師則從“復(fù)姓司馬”的文化導(dǎo)入入手，構(gòu)建了“識別古今差異—讀準(zhǔn)讀懂—書寫漢字—講述故事—背誦全文”的清晰教學(xué)脈絡(luò)。她通過一分鐘朗讀挑戰(zhàn)、同伴互助糾錯等方式夯實學(xué)生的朗讀基礎(chǔ)，并設(shè)計梯度化表達(dá)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從說清文意到為不同對象講述故事，層層推進(jìn)語言能力訓(xùn)練。課堂結(jié)尾，楊老師結(jié)合《資治通鑒》拓展知識，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，實現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的有機(jī)融合。

課堂展示結(jié)束后，與會專家與教師圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及“教學(xué)評一體化”落實等議題展開深入交流。專家團(tuán)隊一致認(rèn)為，兩位教師均精準(zhǔn)把握了新課標(biāo)理念，扎實完成文言文基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)方法上各有創(chuàng)新。

潁州區(qū)教研室相關(guān)負(fù)責(zé)人在點評中強調(diào)，文言文啟蒙教學(xué)應(yīng)避免形式化與復(fù)雜化傾向，要注重“教學(xué)評一致性”，將評價貫穿教學(xué)全過程，通過科學(xué)的評價反饋提升教學(xué)實效。隨后，與會人員積極發(fā)言，分享聽課感悟，交流教學(xué)思考，現(xiàn)場研討氛圍熱烈。

本次教研活動，不僅為文言文教學(xué)提供了多樣化的實踐樣本，也為教師專業(yè)成長搭建了高質(zhì)量的交流平臺。教師們紛紛表示，將在今后的教學(xué)中持續(xù)深耕課堂、大膽探索，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，助力學(xué)生語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。