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| 合肥師范附小開展“拂曉大課堂”科學教研活動 |
| 來源：原創 發布日期：2025-11-22 |
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當人工智能邂逅小學科學課堂，會碰撞出怎樣的智慧火花？近日，合肥師范附小“拂曉大課堂”開展“AI賦能小學科學教學創新”主題教研活動，特邀包河區電教與裝備中心副主任、科學教研員方曉磊蒞臨指導。三位教師帶來精彩課例，為科學教學注入AI新活力。
合肥師范附小鮑奇林老師執教四年級《測量肺活量》。AI數字人助教化身“科學小助手”，以動畫演示測量原理，激發學生探究興趣。分組實驗時，AI系統實時采集數據、生成可視化圖表，使抽象概念直觀可感。鮑老師借助AI反饋精準把握學情，引導學生思考肺活量與健康的關系，使實驗課趣味盎然、思維迸發。 合肥師范附小二小胡月老師帶來《食物中的營養》。她通過AI備課系統，基于學情數據精準定位認知盲區，定制教學環節。課堂上，AI交互課件帶學生“穿越”至虛擬實驗室，拆解食物成分；學生提問“為何不同食物營養差異大”，AI系統秒速檢索并以童趣語言解答，實現高效有趣的知識傳遞。胡老師表示：“AI讓我從繁瑣資料中解放，更專注課堂互動與思維引導。” 合肥市萬慈小學鄧雪瑩老師執教六年級《電和磁》，以“AI科學家穿越時空”設計驚艷全場。虛擬的“法拉第”“奧斯特”走進課堂，與學生面對面探討電磁奧秘。學生就“電與磁如何轉化”“生活中的電磁發明”等提問，虛擬科學家結合歷史實驗與生活實例耐心解答，實現科學史與原理的深度融合。這種沉浸式教學打破時空限制，極大激發學生探索欲。 課后，方曉磊主任主持研討。教師們圍繞“AI在科學教學中的應用邊界與創新潛力”展開熱議。 有教師感慨：“鮑老師的AI數據反饋讓實驗評價從‘經驗化’走向‘數據化’，學生能清晰看到進步與不足。”另一位教師認為鄧老師的“AI科學家”環節“讓科學史變得鮮活，知識理解更有溫度”。 方曉磊在點評中強調：“AI賦能不是簡單技術疊加，而應以提升學生科學核心素養為核心，服務于教學與思維培養。今天三節課為探索‘AI+科學’模式提供了樣本——從備課、互動到評價，AI可全方位助力，但教師的引導與師生情感連接始終是課堂靈魂。”
合肥師范附小教育集團持續探索教育創新路徑，此次“拂曉大課堂”以AI賦能科學教學為突破口，展現“技術+教育”融合的積極嘗試。從AI助教、智能分析到虛擬對話，每一項技術應用都指向“讓科學學習更有趣、更深入、更具探究性”的目標。 未來，學校將繼續深耕“AI+學科”融合實踐，以名師種子計劃為依托，推動更多學科與人工智能深度碰撞，打造更具未來感與生命力的智慧課堂，讓教育創新的種子在拂曉中綻放智慧之花。（宮云秀） |
