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| 亳州市小學(xué)人工智能通識(shí)教育培訓(xùn)研討引領(lǐng)課堂教學(xué)創(chuàng)新 |
| 來(lái)源：原創(chuàng) 發(fā)布日期：2025-11-18 |
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近日，亳州市教育局在市第四小學(xué)開(kāi)展全市小學(xué)“AI賦能·素養(yǎng)提升——人工智能通識(shí)教育落地與課堂創(chuàng)新”專題培訓(xùn)研討活動(dòng)。亳州市400余名小學(xué)信息科技學(xué)科教師參與活動(dòng)。
本次活動(dòng)依托亳州市級(jí)教研員實(shí)驗(yàn)校，采取線上主會(huì)場(chǎng)與線下分會(huì)場(chǎng)聯(lián)動(dòng)模式進(jìn)行，旨在持續(xù)提升全市小學(xué)信息科技教師在人工智能教學(xué)方面的專業(yè)能力，培育學(xué)生人工智能科學(xué)素養(yǎng)。活動(dòng)充分發(fā)揮了亳州市信息科技學(xué)科教學(xué)研究指導(dǎo)組及教研員的示范引領(lǐng)作用，緊扣安徽省中小學(xué)人工智能通識(shí)教育課程綱要，聚焦課堂教學(xué)實(shí)踐，全面落實(shí)教學(xué)指南要求。 亳州九中教師涂瑩瑩和亳州四小教師馬夢(mèng)分別呈現(xiàn)了示范課《尋找能聽(tīng)話的AI朋友——語(yǔ)音識(shí)別應(yīng)用場(chǎng)景》和《嘗試和AI朋友聊個(gè)天——自然語(yǔ)言處理技術(shù)應(yīng)用》。涂瑩瑩通過(guò)情境體驗(yàn)、小組討論與互動(dòng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生了解語(yǔ)音AI的工作機(jī)制，并輔以微課幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從感知到理解、再到應(yīng)用的認(rèn)知跨越。馬夢(mèng)以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)組織課堂，讓學(xué)生在真實(shí)情境中通過(guò)與AI進(jìn)行語(yǔ)音、文字、圖像交互，探索AI與教學(xué)深度融合的可行路徑。兩節(jié)示范課展示了多元課堂形態(tài)，為參訓(xùn)教師提供了可操作的教學(xué)啟示。
示范課后，亳州市丹華小學(xué)教師楊梓琪和蒙城縣逍遙路小學(xué)教師王冰宵分別對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。參訓(xùn)教師圍繞對(duì)課程綱要和教學(xué)指南的理解與實(shí)踐，開(kāi)展了深入交流與研討，分享參訓(xùn)收獲。 譙城區(qū)青云中心小學(xué)教師柴騰躍作了題為《信息素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)人工智能通識(shí)教育課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專題講座，從一線教師在人工智能通識(shí)課教學(xué)中的實(shí)際困惑出發(fā)，系統(tǒng)解讀教學(xué)指南，為教師理解課程綱要、優(yōu)化課堂教學(xué)提供專業(yè)支持。他結(jié)合具體案例，重點(diǎn)闡述了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)在設(shè)計(jì)核心知識(shí)、驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題、高階認(rèn)知策略、學(xué)習(xí)實(shí)踐、成果展示與過(guò)程評(píng)價(jià)等方面的實(shí)施方法，解答了教師在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與通識(shí)課備課中的困惑。
本次培訓(xùn)研討活動(dòng)立足亳州市小學(xué)人工智能通識(shí)教育實(shí)際，通過(guò)精準(zhǔn)把脈教師需求、科學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容環(huán)節(jié)、創(chuàng)新采用線上線下融合模式，在實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)目標(biāo)的同時(shí)，有助于進(jìn)一步夯實(shí)人工智能通識(shí)教育的師資基礎(chǔ)，培養(yǎng)一批理念新、能力強(qiáng)、善研究的骨干教師。
亳州市教科所副所長(zhǎng)程齊苗表示，將持續(xù)深化信息科技課堂教學(xué)改革，以人工智能通識(shí)教育為抓手，積極構(gòu)建常態(tài)化教研機(jī)制、完善課程資源體系、推廣先進(jìn)教學(xué)范式，逐步形成骨干引領(lǐng)、全員提升、整體推進(jìn)的新格局。（馬夢(mèng) 張秀禮） |
