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| 合肥師范附小長豐分校一堂《勇敢與逞強》心理課生動開講 |
| 來源：原創 發布日期：2025-11-01 |
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隨著學生成長環境的日益復雜，部分學生在面對挑戰時，常陷入 “不敢嘗試” 或 “盲目硬撐” 的困境，難以準確界定勇敢與逞強的邊界。這種認知模糊不僅可能影響學生的日常學習與人際交往，還可能引發焦慮、自卑等心理問題。因此合肥師范附小長豐分校開展了一堂生動而富有教育意義的心理健康課——《勇敢與逞強》，旨在幫助學生樹立正確的勇敢觀，增強安全意識與心理素質。
課程開始以“勇氣圖譜”小游戲拉開序幕。通過展示警察抓壞人、消防員救火、從高臺跳下、不會游泳卻救人等系列圖片，學生們用手勢判斷行為是否屬于“勇敢”。現場氣氛活躍，孩子們在現場氣氛活躍，孩子們在互動中初步感知到：面對危險挺身而出是勇敢，但無視自身安危則是逞強。這一環節有效激發了學生的參與熱情，也為后續學習埋下伏筆。
隨后，同學們一起觀看了奧斯卡獲獎動畫短片《鷸》。影片中小鳥從畏懼海浪到勇敢覓食，最終帶動同伴共同克服困難的成長歷程，深深打動了學生。“真正的勇敢不是不害怕，而是明明害怕還愿意去嘗試。”一位同學分享到。 在“明晰勇敢”環節，教師結合課本案例展開討論：西西剛學會游泳就游向深水區，小蝶機智救助馬路中的孩童，小成執意捅掉馬蜂窩……學生們分組探討，踴躍發言。“小蝶既勇敢又有智慧，而小成只是想炫耀自己。”通過對比分析，學生們深刻認識到：逞強是盲目冒險、不顧后果；真正的勇敢則包含責任、智慧與自我保護意識。
“體會勇敢”環節迎來了整堂課的高潮，各小組選取情境改編成小品，自編臺詞、分配角色并現場演出。有的小組演繹火災逃生時冷靜報警求助，有的再現同學落水后呼叫大人施救而非貿然下水。有的演繹遇到壞人后，尋求陌生人幫助并機智逃生。表演后，師生共同點評：“勇敢≠魯莽，智慧+擔當=真勇敢。”寓教于樂的形式讓抽象概念變得具體可感。
課程最后，短視頻《現在，輪到我們來保護世界了》將情感推向高潮。抗疫醫護人員、抗洪搶險官兵的身影讓學生們熱淚盈眶。“以前是我們被守護，現在我也想成為那個保護別人的人。”孩子們紛紛表達志向。老師希望大家在今后的生活中從小事做起，做力所能及、對社會有價值的事，爭當新時代的“勇敢少年”！（楊辰景） |
