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| 【實習心語】循著引路人前行，讓花成華——安慶師范大學附屬龍城幼兒園實習成長錄 |
| 來源：原創 發布日期：2025-10-15 |
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與大二班孩子們第一次見面的場景至今清晰如昨。 實習第一天，面對一張張充滿童真的臉龐，我心中交織著初為人師的欣喜與初入職場的忐忑。自我介紹之后，孩子們好奇地圍了上來：“你是什么老師呀？”我笑著回應：“我是張老師。”然而，最初的挑戰開始了——我常常叫錯名字，孩子們則一次次地耐心糾正：“我是某某某。”這小小的細節，讓我意識到熟悉每個孩子是融入他們的第一步。在一周的相處中，名字與臉龐終于一一對應上了，通過一次次交談，我對每個孩子的性格有了初步了解，也體會到如何更好地調節他們的矛盾、呵護他們珍貴的友情。
初來乍到的我，暫時無法獨立承擔教學任務，每天做得最多的便是扮演“故事講述家”。孩子們對書中的世界充滿無限好奇，對不同的故事總是樂此不疲。當我的聲音在教室響起，他們亮晶晶的眼睛緊緊盯著繪本，那份專注讓我深深感受到故事的魔力。故事結束后，孩子們熱烈的討論“發生了什么？”“都有誰？”——那一聲聲充滿童趣的言語，常讓我忍俊不禁，心中也涌起一股柔軟的暖意。正是這些看似簡單的互動，讓我意識到幼教工作的豐富與復雜，也讓我在摸索中渴望更專業的指引。 這份渴望很快得到了回應。第一次上公開課，面對希沃白板的突發狀況，我一時茫然不知所措。經驗豐富的潘老師及時解決，化解了課堂的尷尬。課后，她溫和地鼓勵我：“別緊張，慢慢來，你已經很棒啦！”每當緊張感襲來，她總會耐心開導。那些關于課程設計的細致建議、處理幼兒矛盾的“秘訣”，都藏在她溫和的語氣與一次次示范里。她像一棵穩穩的大樹，讓我在慌亂中總能找到依靠。 配班馬老師則是位永遠充滿活力的“大姐姐”。當我對著孩子們此起彼伏的“老師我要喝水”“他搶我玩具”的嘰喳聲手足無措時，她會笑著蹲下身，耐心回應。午休時，她會拉著我坐在教室角落，細細分享：哪個孩子最近愛上了畫畫，哪兩個小姑娘之間發生了趣事……這些瑣碎的日常，在她的講述里變得如畫卷般鮮活。最難忘的一次是因為我的一句玩笑話導致小朋友不愿回家，馬老師不僅耐心安慰、講道理，更對小朋友解釋道：“張老師和你們一樣，也是我要保護的人，我把她當作妹妹來看待。你們是平等的。”孩子眨巴著眼睛，笑了——這句話，也溫暖了我的心。 保育員李老師總是那么安靜，卻把教室的角角落落都打理得溫暖又安全。孩子們午睡時，她會仔細掖好每個孩子地被角，這份無聲的關懷，讓教室都溫暖起來。
親愛的老師們從未將我視作“實習生”，而是像家人般對待。在我被質疑時，她們堅定地站在我身前；當我取得點滴進步時，她們比我還開心地鼓掌。原來，最好的成長從來不是孤軍奮戰，而是有她們這樣的“引路人”，用耐心做土壤，用溫柔做陽光，讓我這株初入職場的幼苗，終于敢在幼教的園地里舒展枝葉。 幼教之路才剛剛起步，但這一周與童真相擁、與專業同行的時光，讓我無比堅定了信念。我會帶著“讓花成花”的初心，更會努力傳遞這份從“引路人”身上收獲的溫暖與智慧，讓更多孩子在被看見、被尊重的教育里，綻放屬于自己的光彩。（張夫婷，安慶師范大學學前教育專業本科生） |
