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| 厲儉：做一個(gè)有學(xué)習(xí)力的班主任 |
| 來源：上海教育新聞網(wǎng) 發(fā)布日期：2024-12-23 |
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學(xué)習(xí)力指的是持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣和所積淀起來永不枯竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力源泉。學(xué)習(xí)力是班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的核心能力。
班主任的生涯，我已走過許多個(gè)春秋，但是班主任專業(yè)發(fā)展最快的是這近8年。八年前，我從初中班主任變成了一個(gè)高中班主任：環(huán)境變化了，學(xué)生群體變化了，我該怎么辦？是得過且過的做我的班主任，還是不斷學(xué)習(xí)，積極適應(yīng)、應(yīng)對(duì)、挑戰(zhàn)環(huán)境的變化？我選擇了后者，開始書寫班主任生涯新的成長(zhǎng)。 來到了高中，一切仿佛是新的開始，首先面臨的就是如何去適應(yīng)新環(huán)境、新問題。學(xué)校安排我任高一年級(jí)班主任，面對(duì)的第一個(gè)新問題就是如何上好新生主題教育課，而初中更多的是上主題班會(huì)課。那時(shí)自己都弄不懂這二者的區(qū)別。我按原來初中準(zhǔn)備主題班會(huì)課那樣著手準(zhǔn)備，可是效果不甚理想，學(xué)生們認(rèn)為幼稚無聊，看到這些，我深受打擊。如何讓高中學(xué)生喜愛上主題教育課，成了我做好高中班主任工作的首要問題。此后，我虛心向?qū)W校老班主任請(qǐng)教，同時(shí)常與學(xué)生一起聊天，向?qū)W生學(xué)習(xí)，了解高中生的心理特點(diǎn)、他們的喜好等。就這樣我從上好一堂主題教育課開始，很快適應(yīng)了高中班主任的工作，并獲得了區(qū)十佳班主任的稱號(hào)，在高中班主任生涯里邁出了可喜的第一步。 遇到困難我沒有產(chǎn)生抱怨的情緒，而是以虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，抓住各種學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)幫助自己盡快適應(yīng)環(huán)境。從沮喪、疑惑、到入門，這使我真正成為了一名名副其實(shí)的高中班主任。 教師在適應(yīng)了環(huán)境之后，往往會(huì)達(dá)到一種心理與環(huán)境的平衡狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，往往會(huì)有兩種選擇：一是保持這種滿足感；二是打破這種滿足感，積極主動(dòng)地去尋找發(fā)展機(jī)會(huì)。我又選擇了后者。 高中班主任不僅要做得“順”，還要做得“好”，這除了虛心學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)外，還需要系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和導(dǎo)師的幫助。機(jī)會(huì)終于來了，2015年我報(bào)名加入了上海市班主任工作研究實(shí)訓(xùn)基地。在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，我進(jìn)行了系統(tǒng)地、有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)，和一起學(xué)習(xí)的兄弟姐妹們研討交流、碰撞思想火花、去基層學(xué)校實(shí)地觀摩等，提升了自己對(duì)班主任育人價(jià)值的理解。 環(huán)境能創(chuàng)造人，但人也能創(chuàng)造環(huán)境。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，接受環(huán)境的各種挑戰(zhàn)，恰當(dāng)把握各種機(jī)遇，才能實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。 班主任不僅要做得“好”，還要做得“專”，需要以發(fā)展的眼光來看待當(dāng)前的環(huán)境，預(yù)見環(huán)境的變化趨勢(shì)，從而規(guī)劃自己的發(fā)展目標(biāo)，為自己的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。三年的基地活動(dòng)結(jié)束后，我以此為開始，挑戰(zhàn)環(huán)境、尋找機(jī)會(huì)，超越自我，不滿足于做一個(gè)智慧型、反思型班主任，要求自己朝著專家型班主任的方向努力。我不斷挑戰(zhàn)自己，先后參加長(zhǎng)三角、上海市的班主任基本功大賽，以比賽促進(jìn)自己不懈怠的學(xué)習(xí)、以比賽促進(jìn)自己班主任專業(yè)發(fā)展。成立工作坊，申報(bào)課題，以課題研究促進(jìn)自己不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐。 善于駕馭環(huán)境的人，能從平常的環(huán)境中看到不平常的資源，能充分利用各種環(huán)境資源為自己的班主任專業(yè)發(fā)展服務(wù)——這主要取決于教師的職業(yè)觀、敬業(yè)精神、工作態(tài)度等。今后我將繼續(xù)以積極的態(tài)度去應(yīng)對(duì)環(huán)境，在各種環(huán)境中主動(dòng)地去尋找發(fā)展機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)，自己的班主任專業(yè)發(fā)展。（厲儉，上海市甘泉外國(guó)語中學(xué)教師，第六屆長(zhǎng)三角地區(qū)中小學(xué)班主任基本功大賽論文一等獎(jiǎng)。） |
